Sumber daya penunjang
Sumber daya yang digunakan dalam pembelajaran ini  meliputi (1) kertas origami (2) kardus (3) kertas asturo (4) gunting (5) lem (6) spidol (7) penggaris.
Materi Pembelajaran
Pada praktik baik ini Penulis menggunakan beberapa materi pembelajaran.
- Materi Faktual berupa contoh print out  pidato, pantun, puisi, cerpen, iklan, poster, berita, kata-kata mutiara dan karikatur.
- Materi konseptual
- Berisi mengenai  langkah-langkah pembuatan area teks membaca yang akan ditempel di kelas.
- Materi prosedural berisi tentang langkah-langkah dalam diskusi kelompok menggunakan model halte bus.
Respon yang di dapat dari penerapan strategi ini sangat positif, dimana banyak rekan kerja yang ikut menerapkan strategi ini dalam mata pelajarannya. Selain itu hasil karya murid yang di pajang di area teks membaca dapat dijadikan sebagai budaya  positif berupa literasi yang dapat dibaca 10 menit sebelum pembelajaran dimulai.
Refleksi
Dari praktik baik yang sudah dilakukan, murid berhasil menunjukkan daya imajinasinya dalam membuat karya untuk area teks membaca, serta meningkatnya minat baca murid. ini terbukti dengan antusias mereka pada saat membaca di area teks membaca. Selain itu murid juga dapat memahami isi bacaan yang telah dibaca, ini dibuktikan pada saat penulis menugaskan untuk menuliskan kembali isi dari bacaan sudah menunjukkan perubahan yang signifikan. Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang telah dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran halte bus dalam pembuatan area teks membaca yaitu:
- Area teks membaca yang dibuat dengan menggunakan model halte bus dapat meningkatkan minat baca murid.
- Model halte bus dalam pembelajaran dapat menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, berkesan dan menyenangkan.
Berikut penjelasan rekapitulasi perubahan sikap yang dialami murid berdasarkan isian hasil lembar observasi Penulis dan jurnal peserta didik yang diberikan kepada 32 peserta didik di kelas tersebut. Â Adapun hasilnya adalah sebagai berikut.
- Sebanyak 93% murid mengatakan berkesan dengan pembelajaran yang dilakukan penulis.
- Sebanyak 93% murid menjawab pembelajarannya menyenangkan karena dapat berkolaborasi dan bekerjasama secara berkelompok.
- Sebanyak 94% murid merasa tidak memiliki kesulitan dalam membuat gambar atau tulisan karena mereka dibebaskan untuk berkreasi sendiri sesuai dengan bakat dan minat masing-masing.
- Sebanyak 90% murid aktif mengikuti diskusi, berkolaborasi dalam menilai dan menanggapi hasil dari kelompok lain, sehingga setiap kelompok mempunyai referensi terhadap karya yang akan dibuat ke depannya.
Faktor keberhasilan yang mempengaruhi dalam penerapan strategi ini yaitu dengan menerapkan model pembelajaran yang inovatif serta dengan pengunaan media yang menarik sehingga dapat membuat kegiatan pembelajaran lebih aktif, berkesan dan menyenangkan. Diantaranya penggunaan model pembelajaran halte bus dalam pembuatan area teks membaca yang dapat meningkatkan minat baca murid.Â
Pembelajaran yang dapat kita ambil dari keseluruhan proses ini adalah dengan penggunaan model pembelajaran halte bus dalam pembuatan area teks membaca dapat meningkatkan minat baca murid. Dengan kata lain ketika kita menggunakan media yang menarik, maka akan membuat murid lebih senang dan aktif dalam kegiatan pembelajaran dan pembelajaran menjadi lebih berkesan.
BAB III
