Pendidikan kritis ini merupakan  pendidikan  yang  mampu  menciptakan  ruang  untuk  mengidentifikasi dan  menganalisis  secara bebas  dan  kritis  dalam  rangka  transformasi  sosial. Dengan  kata  lain, tugas yang utama dalam  pendidikan  untuk pendidikan kritis ini  adalah "memanusiakan"  kembali  manusia  yang  mengalami  dehumanisasi  karena sistem dan struktur yang tidak adil dan merata.
Freire  lebih  menekankan  pendidikan  kritis  dengan  konsep  dialog, tindakan  (praxis), penyadaran dan  pendidikan  berbasiskan  pengalaman hidup. Pendidikan  kritis  yang  dikembangkan oleh  Freire dalam berbagai  karyanya  merupakan  suatu  konsep  umum mengenai critical practice di  dalam  dan  sekitar  pendidikan.  Namun,  konsep  ini  dipandang memiliki  kajian  yang  lebih  luas, mengenai  struktur  dan juga  relasi  pendidikan melebihi  studi  kritis  tentang  teks,  yang  menjadi  dasar  dalam  pembentukan masyarakat  secara  lebih  luas.  Dalam  perkembangannya  pendidikan  kritis,  baik  dalam  pandangannya atau paham lain, selalu dikaitkan antara teori dan praktik.
Intinya, pendidikan kritis mempunyai upaya dalam member kesempatan dan kebebasan  bagi  para  individu  untuk  menentukan masa  depannya  sendiri. Inilah yang sejalan dengan pemikiran Freire bahwa pendidikan adalah praktik pembebasan (education  as the  practice  of  freedom). Â
Di dalam  konteks  ini, pedogogi kritis dimaknai Freire sebagai "suatu bentuk pedagogi yang harus diolah  bersama,  bukan  untuk, the  oppressed (sebagai individu maupun anggota masyarakat secara keseluruhan) dalam perjuangan tanpa henti untuk merebut  kembali  kemanusiaan.  Pedagogi ini  menjadikan  penindasan  dan sebab-sebabnya sebagai bahan refleksi bagi the oppressed, dan dari refleksi ini akan  lahir  perlunya  terlibat  dalam  perjuangan  bagi  kebebasannya. Dalam perjuangan ini pedagogis akan dibuat dan diperbaiki.
Referensi:
Atsani, Zaiuddin. 2020. Transformasi Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Studi Islam Vol 1 (1)
Ichsan, AS. 2020. Pandemi Covid-19 dalam Telaah Kritis Sosiologi Pendidikan. Vol 7(2)
Rakhmat  Hidayat. Pedagogi  Kritis  Sejarah,  Perkembangan  dan  Pemikiran. (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2013)
Samsudin, Umar. 2020. Pendidikan Kritisdi Era Pandemi Covid 19 Dan media Sosial. Tarbawi, Vol. 3:2
Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H