UTS Prinsip Pengajaran dan Asesmen II

Gaya belajar, berkaitan dengan kemampuan pada peserta didik dalam menerima dan memahami informasi dengan kecenderungan pada panca indranya.

Etnis, Merupakan latar belakang peserta didik yang mempengaruhi karakternya berupa suku tempat dimana mereka tinggal.

Budaya, merupakan hasil dari interaksi kehidupan berupa bahasa, adat istiadat dan kebiasaan setempat.

Status Sosial, merupakan keadaan ekonomi yang ada pada masing-masing peserta didik dengan latar belakang yang beragam.

•  Sebutkan teknik dan instrumen asesmen awal yang dapat dipilih untuk memperoleh data karakteristik peserta didik! 

Jawab:

Teknik yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan tes tertulis atau tes lisan untuk mengetahui karakteristik baik dalam bentuk kognitif maupun non kognitif. Tes tertulis dapat berupa essay atau pilihan ganda yang berisi soal prasyarat. Karakteristik peserta didik dalam bentuk non kognitif dapat dilakukan dengan wawancara , ataupun tes tertulis berupa kuisioner. Instrumen awal yang dapat digunakan adalah rubrik penilaian berkaitan dengan pemahaman peserta didik degan kemungkinan jawaban, dan lembar ceklis. Dengan teknik dan instrumen tersebut guru dapat memperoleh informasi yang kemudian dapat dipetakan berdasarkan kebutuhan.

• Jelaskan keunggulan menerapkan pendekatan Teaching at the Right Level dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dan asesmen!

Jawab:

Keunggulan penerapan TaRL dalam melaksanakan pembelajaran adalah guru dapat memfasilitasi kebutuhan peserta didik secara optimal sehingga pembelajaran lebih efektif. Guru dapat mengontrol bantuan atau scaffolding pada kelompok yang benar-benar membutuhkan bantuan secara intensif. Peserta didik nyaman belajar sesuai dengan kemampuannya dan dapat terfasilitasi kebutuhannya. Guru dan Peserta didik bebas memilih hasil belajar dalam bentuk berdasarkan minatnya dan kondisi sosial ekonominya. Dalam asesmen pada pendekatan TaRL memiliki keunggulan, penilaian belajar peserta didik diukur berdasarkan kesiapannya dan bukan disamaratakan. Asesmen dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan fase perkembangan peserta didik.

• Jika Anda adalah seorang Guru yang harus mengajar peserta didik yang berada pada tiga level kemampuan literasi yang berbeda dalam satu kelas, bagaimana Anda akan merancang pembelajaran dan asesmen untuk kelas tersebut? 

Jawab:

Yang akan saya lakukan dalam mengajar peserta didik dengan level kemampuan awal literasi yang berbeda adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran TaRL yang dipetakan menjadi 3 kelompok yaitu kelompok rendah, kelompok sedang, dan kelompok tinggi.  Kemudian sebagai serang guru menetapkan tujuan pembelajaran yang selanjutnya disesuaikan dengan aspek yang akan dideferensiasikan baik dalam bentuk konten, proses, produk dan lingkungan belajar.  Guru merancang dapat merancang konten berdasarkan level dengan tingkat yang berjenjang, guru dapat memberikan variasi bantuan pada setiap kelompok dengan level yang berbeda.  Dalam merancang asesmen  guru dapat menyesuaikan level soal berdasarkan kemampuannya sehingga kebutuhan peserta didik dapat terpenuhi.  

• Jelaskan fungsi melaksanakan asesmen formatif dan sumatif! 

Jawab: