3. Pengkondisian kelas
- Penulis mengkondisikan kelas dengan beberapa kali ice breaking di sela-sela pembelajaran agar pembelajaran tetap kondusif dan peserta didik tidak bosan.
4. Penataan ruang
- Penulis mempersiapkan ruangan agar pembelajaran berjalan dengan lancar dan peserta didik merasa nyaman untuk belajar. Beberapa hal yang disiapkan penulis diantaranya menata pencahayaan yang berasal dari jendela semua tirai dibuka, menata meja dan kursi dengan bentuk berkelompok. Penulis juga bersama peserta didik menyapu dan membersihkan ruang kelas. Penulis mengelompokkan peserta didik menjadi 3 kelompok sesuai dengan asassmen diagnostis.
5.Menyiapkan perangkat
- Penulis dibantu dengan teman sejawat yang ada disekolah menyiapkan perangkat yang akan digunakan dalam pembelajaran diantanya menata LCD, mengatur roll kabel, spiker, serta perangkat untuk merekam proses pembelajaran.
Adapun sumber daya yang digunakan dalam praktik pembelajaran ini diantaranya untuk mendukung media berbasis IT diperlukan LCD. Sedangkan untuk media kongkrit meliputi: papan tulis, didukung dengan alat peraga lilin,es, korek api, bunsen dan penyanganya, air dan wadahnya, panci kecil, kompor portable, gelas ukur dan penggaris besi untuk memudahkan peserta didik melakukan esperimen.
Refleksi Hasil dan Dampak
Dampak dari aksi langkah-langkah yang telah dilakukan peserta didik merasa senang dalam belajar terbukti dari tanggapan peserta didik yang tetap masih ingin belajar walaupun waktu belajar di kelas telah berakhir dan pemahaman peserta didik tentang perubahan wujud benda memiliki peningkatan siswa yang memahami terlihat dari 23 siswa hanya 4 (17%) peserta didik yang mengerjakan soal evaluasi belum benar dan 19 peserta didik menyelesaikan soal dengan benar sebanyak (83%).
Dari kesimpulan refleksi diri diatas pembelajaran telah berjalan efektif dengan konsentrasi waktu 2JP adanya
peningkatan pemahaman peserta didik terhadap materi perubahan wujud benda meningkatnya motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Peserta didik mampu bekerjasama dalam kelompok dengan cara mempraktikkan alat peraga dalam bentuk ekperimen/ percobaan.
Respon dari teman sejawat:
Respon dari teman dalam satu kelompok terkait dengan video praktik mengajar yang telah saya buat diantaraya:
- Pembelajaran telah menarik dan telah student centered sehingga peserta didik merasa termotivasi mengikuti pembelajaran.
- Dalam proses perekaman kurang optimal dalam mendokumentasikan “angle-angle” yang baik dalam pembelajaran dikarenakan hanya menggunakan satu kamera (stay)
Dari hasil tanggapan teman-teman menurut saya pembelajaran telah berjalan dengan efektif, dilihat dari tercapainya tujuan untuk mengatasi permasalahan dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada pelajaran IPAS tentang perubahan wujud benda menimbulkan rasa senang peserta didik saat belajar di kelas.
