Lokasi                       :   SMP Satu Atap Mesoyi Talun Kabupaten Pekalongan
Lingkup Pendidikan         :   Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai   :   Peserta didik dapat menentukan bentuk ekuivalen dan   menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan materi Persamaan Linear Satu Variabel dengan model pembelajaran Project Based Learning
Penulis                      :   Nity Rachmiwaty, S.Pd
A. SITUASI
Faktor penyebab rendahnya atau kurangnya pemahaman peserta didik terhadap konsep matematika, salah satu diantaranya adalah metode pembelajaran yang digunakan oleh pengajar, misalnya dalam pembelajaran yang beroreintasi pada pendekatan tradisional yang menempatkan peserta didik dalam proses belajar mengajar sebagai pendengar.
(Tasya Nabillah dan Agung Prasetyo Abadi, Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar. Â Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 2019)
https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/v iew/2685
Kemampuan pemahaman konsep berperan besar dalam menentukan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Dengan dimilikinya kemampuan ini oleh siswa maka akan memudahkan dalam mempelajari dan menyelesaikan masalah matematika. Dalam kegiatan pembelajaran matematika hendaknya menekankan pada kegiatan yang dapat meningkatkan pemahaman konsep agar siswa memiliki kemampuan dasar yang baik untuk mencapai kemampuan matematis lainnya seperti penalaran, komunikasi, koneksi danpemecahan masalah.Proses pembelajaran di dalam kelas dengan mengarahkan anak pada kemampuan cara menggunakan rumus, menghafal rumus, matematika hanya untuk mengerjakan soal, jarang diajarkan untuk menganalisis dan menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari kurang mendorong anak untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya (Kiki Nia Sania Effendi,2017)
Jenis-jenis  kesalahan  siswa  dalam  mengidentifikasi  dan menyelesaikan  soal  cerita  matematika  materi  Persamaan Linear Satu Variabel yaitu bahwa siswa dengan kemampuan rendah melakukan kesalahan konsep, prinsip, keterampilan dan juga fakta. Siswa dengan kemampuan sedang melakukan kesalahan  prinsip,  keterampilan  dan  fakta.  Siswa  dengan kemampuan tinggi melakukan kesalahan prinsip yaitu tidak dapat mengubah soal cerita ke dalam model matematika. (Siti Adinda Ratnamutia, Heni Pujiastuti, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Analisis Kesulitan Siswa SMP Dalam Mengidentifikasi dan Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linear Satu variabel, 2020) https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/didaktis/article/view/4785
Berdasarkan pengamatan penyebab kurangnya pemahaman materi peserta didik diantaranya minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran masih rendah, peserta didik beranggapan bahwa matematika mata pelajaran sulit, pengetahuan awal peserta didik masih rendah, rendahnya pemahaman konsep peserta didik, Peserta didik kurang mempelajari materi sebelumnya yang telah diberikan, guru belum maksimal penerapkan model pembelajaran inovatif.
