Latar belakang dari praktik pembelajaran ini adalah hasil belajar siswa kelas V masih rendah dalam materi kecepatan. Mereka belum dapat memahami konsep nyata dari penjabaran materi kecepatan yang terdiri atas jarak, waktu dan kecepatan.
Kegiatan ini sangat penting untuk dibagikan. Berdasarkan praktik yang dilakukan banyak perubahan positif siswa yang berdampak pada proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Sikap yang terjadi pada peserta didik, seperti:
- Pembelajaran satu arah
- Siswa belum aktif saat pembelajaran
- Siswa sulit menggerti pembelajaran
- Siswa belum berani untuk berpendapat dalam diskusi kelompok
- Hasil belajar siswa rendah
Peran dan tanggung jawab saya adalah sebagai guru yang harus memaksimalkan kegiatan pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Tantangan :Â
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara guru, kepala sekolah, dan pakar, maka beberapa tantangan yang terjadi adalah:
- Siswa berpendapat bahwa matematika itu sulit.
- Siswa belum dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran
- Pembelajaran belum konstektual
- Pembelajaran berlangsung satu arah
- Siswa enggan bertanya dan mengemukakan pendapat
- Belum adanya media pembelajaran
- Guru belum menggunakan model pembelajaran yang menarik
Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah siswa, guru, dosen, guru pamong, teman sejawat dan kepala sekolah. Tantangan ini menyebabkan guru harus melewatinya dengan berbagai cara dan inovasi seperti penggunaan media dan model pembelajaran yang sesuai. Â Â
Aksi :Â
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Tantangan yang harus segera diselesaikan dengan baik, diantaranya yaitu:
- Menjelaskan kepada siswa bahwa matematika bukanlah pelajaran yang sulit. Pada kegiatan pendahuluan, saya meberikan motivasi dan apersepsi bahwa matematika itu ada dekat disekitar kita dan sudah sering kita praktikkan dalam kehidupan sehari-hari tanpa kita sadari.
- Melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran, dengan cara menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching Learning yang akan melibatkan siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran.
- Melaksanakan pembelajaran konstektual dengan menggunakan model CTL yang akan dapat menerapkan pembelajaran nyata. Siswa diajak untuk mengukur jarak dan menghitung waktu tempuh dengan praktik nyata dilapangan.
- Siswa aktif dan terlibat dalam pembelajaran karena penggunaan model CTL.
- Siswa akan dibimbing dalam kegiatan diskusi, dengan bantuan media segitiga kecepatan yang menarik sehingga mereka dapat berdiskusi dan lebih berani dalam mengemukakan pendapat.
- Menggunakan media pembelajaran berbasis TPACK. Penyajian vidio pembelajaran dapat membuat siswa tertarik untuk belajar.
