Perkembangan Moral Anak Usia Dini

Berdasarkan definisi moralitas oleh beberapa ahli, etika pada usia prasekolah adalah pengertian bahwa anak harus berperilaku sesuai dengan aturan masyarakat. Perkembangan moral ditandai dengan pemahaman dan kesadaran individu untuk bertindak sesuai aturan.

Tahapan perkembangan moral anak menurut para ahli. Pengertian etika adalah sesuatu yang menyangkut penerapan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat, dalam tindakan yang akan dilakukan dalam interaksi sosial.

Menurut para ahli perkembangan anak berikut ini, terdapat kesamaan dalam perkembangan moral anak. Berikut perbedaan dan persamaan teori perkembangan moral anak.

Tahapan perkembangan moral anak menurut para ahli
A. Tahapan Perkembangan Moral Anak Menurut Piaget
Menurut Piaget, ketika mengamati dan mewawancarai anak-anak berusia 12 tahun, mereka menyimpulkan bahwa anak-anak melalui dua tahap yang berbeda dalam cara berpikir mereka tentang moralitas, yaitu:

1. Tahap heterogenitas moral
Anak berusia 7 tahun ini menunjukkan moralitas yang heterogen, yang merupakan tahap pertama perkembangan moral. Anak-anak berpikir bahwa keadilan dan hukum adalah milik dunia yang tidak dapat diubah dan dikendalikan oleh manusia. Anak-anak berpikir bahwa aturan dibuat oleh orang dewasa dan ada batasan perilaku.

Pada titik ini, anak-anak menilai kebenaran atau kebaikan suatu perilaku berdasarkan konsekuensinya, bukan pada niat orang yang melakukan perilaku tersebut. Anak-anak juga percaya bahwa aturan tidak dapat diubah atau diturunkan oleh tubuh yang kuat.

Anak-anak berpikir mereka tidak berhak membuat aturan sendiri, tetapi orang dewasa membuat aturan. Orang dewasa hendaknya memberikan kesempatan kepada anak untuk membuat aturan, sehingga anak menyadari bahwa aturan berakar pada kesepakatan dan dapat diubah.

2. Tahap pengendalian diri moral
Dari usia 7-10 tahun, anak-anak berada dalam masa transisi dan menunjukkan beberapa ciri tahap pertama perkembangan moral dan beberapa ciri tahap kedua. -kontrol.

Anak-anak mulai menyadari bahwa aturan dan peraturan adalah buatan manusia, dan bahwa ketika menilai suatu tindakan, anak-anak mempertimbangkan niat dan konsekuensinya. Moralitas muncul dengan adanya hubungan kooperatif atau timbal balik antara anak dengan lingkungan di mana anak itu berada.

Anak-anak saat ini percaya bahwa ketika mereka melakukan kejahatan, mereka secara otomatis dihukum. Hal ini sering membuat anak gugup dan takut melakukan kesalahan.

Namun, ketika anak-anak mulai berpikir secara berbeda, mereka mulai menyadari bahwa hukuman datang ketika ada bukti pelanggaran.

Piaget percaya bahwa dengan berkembangnya cara berpikir anak, anak akan lebih memahami masalah sosial dan bentuk kerjasama yang ada di masyarakat.

Tahapan perkembangan moral pada anak Menurut para ahli, tahapan perkembangan moral anak, tahapan perkembangan moral anak, sekolah dasar, tahapan perkembangan moral anak menurut Kohlberg, tahapan perkembangan moral anak, tahapan TK, tahapan tahapan perkembangan moral anak prasekolah, tahapan perkembangan moral anak sekolah dasar, menurut piaget , tahapan perkembangan moral anak Tahapan perkembangan moral anak sekolah dasar menurut perkembangan moral anak Tahapan perkembangan moral anak menurut konvensi piaget pada tahapan biasa 6 tahap perkembangan moral anak menurut Kohlberg Tahapan perkembangan agama anak pra konvensi adalah perkembangan moral anak yang lebih tua pada tahap dasar biasanya perkembangan nilai-nilai moral agama di pada masa kanak-kanak, mengapa kita perlu mengetahui tahapan perkembangan moral anak, tahapan perkembangan nilai agama dan moral pada masa kanak-kanak

B Tahapan perkembangan moral anak Muda Menurut Kohlberg
Selain Piaget, Kohlberg j juga menunjukkan bahwa cara berpikir anak tentang moralitas berkembang dalam beberapa tahap. Kohlberg menjelaskan 3 (tiga) tingkatan penalaran moral, dan masing-masing tingkatan memiliki 2 (dua) tahapan, yaitu:

1. Etika pra-konvensional
Penalaran pra-konvensional adalah tingkatan penalaran moral kebajikan yang paling rendah, pada tingkatan ini baik dan jahat. dimaknai melalui imbalan (reward). ) dan hukuman eksternal.

Langkah pertama, moralitas anomali, adalah langkah pertama pada tingkat penalaran pra-konvensional. Pada tahap ini, anak cenderung patuh dan menghukum, mereka berpikir bahwa mereka harus patuh dan takut akan hukuman. Moralitas suatu tindakan dinilai berdasarkan konsekuensi materialnya.
Contoh: "Bersalah" ditekan. Kakak membuat adik menangis, lalu ibu memukul lengan kakak (dalam batas tertentu).

Tahap kedua, individualisme, tujuan instrumental dan pertukaran. Pada titik ini, anak menganggap keegoisan itu benar dan ini juga berlaku untuk orang lain. Oleh karena itu, anak-anak berpikir bahwa apa pun yang mereka lakukan, harus ada imbalan atau pertukaran yang setara. Jika dia melakukannya dengan baik, maka setiap orang harus melakukannya dengan baik, anak menyesuaikan dengan harapan masyarakat untuk dihargai.
Contoh: melakukannya dengan baik, dia dikatakan "sangat pintar".

2. Akal sehat
Penalaran konvensional adalah tingkat kedua atau menengah dari periode Kohlberg. Pada titik ini, individu memaksakan standar tertentu, tetapi standar tersebut ditetapkan oleh orang lain, seperti orang tua atau pemerintah.

Etika didasarkan pada mengikuti aturan untuk disetujui oleh orang lain dan menjaga hubungan baik dengan mereka.

Tahap awal, harapan interpersonal, hubungan dengan orang lain, pada tahap ini anak-anak menghargai kepercayaan, perhatian, dan kesetiaan pada orang lain sebagai dasar penilaian moral. Pada titik ini, seseorang mematuhi aturan untuk mendapatkan persetujuan orang lain dan menjaga hubungan baik dengan mereka.
Contohnya adalah mengembalikan pensil ke posisi semula setelah digunakan (nilai moral = tanggung jawab).

Tahap kedua, etika sistem sosial, pada tahap ini, penilaian etis didasarkan pada pemahaman tentang tatanan sosial, hukum, keadilan, dan kewajiban.

Seseorang yang percaya bahwa jika suatu kelompok sosial menerima aturan yang berlaku untuk seluruh kelompok, maka mereka harus bertindak menurut aturan itu untuk menghindari jaminan sosial dan pertentangan. Contohnya membersihkan kelas bersama-sama, semua anggota tim diwajibkan membawa alat kebersihan (nilai etika = gotong royong).

3. Etika Pasca-Konvensi
Penalaran pasca-konvensi adalah tahap tertinggi dari tahap moral Kohlberg, di mana seseorang yang sadar akan jalur etika alternatif dapat mengambil aturan pilihan dan keputusan, dan etika berdasarkan penerimaan. Aturan.

Ini mengarah pada moralitas yang nyata dan tidak perlu dipertanyakan lagi, yaitu hati nurani manusia.

Langkah pertama, hak individu, pada tahap ini orang menganggap nilai, hak dan prinsip lebih penting. Fleksibilitas diperlukan untuk merevisi dan mengubah standar etika jika ingin menguntungkan kelompok secara keseluruhan.
Misalnya, di tahun ajaran baru, orang tua mengizinkan orang tua menunggu setidaknya seminggu, setelah itu anak harus berani pergi.

Langkah kedua, prinsip universal pada tahap ini, seseorang mengikuti norma sosial dan cita-cita intrinsik terutama untuk menghindari kepuasan diri dan menghindari kritik sosial (pemelihara etnis) tanpa takut dikritik oleh orang lain).
Contohnya adalah seorang anak yang dengan sadar membersihkan kamarnya segera setelah dia bangun dengan harapan kamarnya akan selalu terlihat rapi.