Piaget percaya bahwa dengan berkembangnya cara berpikir anak, anak akan lebih memahami masalah sosial dan bentuk kerjasama yang ada di masyarakat.
Tahapan perkembangan moral pada anak Menurut para ahli, tahapan perkembangan moral anak, tahapan perkembangan moral anak, sekolah dasar, tahapan perkembangan moral anak menurut Kohlberg, tahapan perkembangan moral anak, tahapan TK, tahapan tahapan perkembangan moral anak prasekolah, tahapan perkembangan moral anak sekolah dasar, menurut piaget , tahapan perkembangan moral anak Tahapan perkembangan moral anak sekolah dasar menurut perkembangan moral anak Tahapan perkembangan moral anak menurut konvensi piaget pada tahapan biasa 6 tahap perkembangan moral anak menurut Kohlberg Tahapan perkembangan agama anak pra konvensi adalah perkembangan moral anak yang lebih tua pada tahap dasar biasanya perkembangan nilai-nilai moral agama di pada masa kanak-kanak, mengapa kita perlu mengetahui tahapan perkembangan moral anak, tahapan perkembangan nilai agama dan moral pada masa kanak-kanak
B Tahapan perkembangan moral anak Muda Menurut Kohlberg
Selain Piaget, Kohlberg j juga menunjukkan bahwa cara berpikir anak tentang moralitas berkembang dalam beberapa tahap. Kohlberg menjelaskan 3 (tiga) tingkatan penalaran moral, dan masing-masing tingkatan memiliki 2 (dua) tahapan, yaitu:
1. Etika pra-konvensional
Penalaran pra-konvensional adalah tingkatan penalaran moral kebajikan yang paling rendah, pada tingkatan ini baik dan jahat. dimaknai melalui imbalan (reward). ) dan hukuman eksternal.
Langkah pertama, moralitas anomali, adalah langkah pertama pada tingkat penalaran pra-konvensional. Pada tahap ini, anak cenderung patuh dan menghukum, mereka berpikir bahwa mereka harus patuh dan takut akan hukuman. Moralitas suatu tindakan dinilai berdasarkan konsekuensi materialnya.
Contoh: "Bersalah" ditekan. Kakak membuat adik menangis, lalu ibu memukul lengan kakak (dalam batas tertentu).
Tahap kedua, individualisme, tujuan instrumental dan pertukaran. Pada titik ini, anak menganggap keegoisan itu benar dan ini juga berlaku untuk orang lain. Oleh karena itu, anak-anak berpikir bahwa apa pun yang mereka lakukan, harus ada imbalan atau pertukaran yang setara. Jika dia melakukannya dengan baik, maka setiap orang harus melakukannya dengan baik, anak menyesuaikan dengan harapan masyarakat untuk dihargai.
Contoh: melakukannya dengan baik, dia dikatakan "sangat pintar".
2. Akal sehat
Penalaran konvensional adalah tingkat kedua atau menengah dari periode Kohlberg. Pada titik ini, individu memaksakan standar tertentu, tetapi standar tersebut ditetapkan oleh orang lain, seperti orang tua atau pemerintah.
Etika didasarkan pada mengikuti aturan untuk disetujui oleh orang lain dan menjaga hubungan baik dengan mereka.
Tahap awal, harapan interpersonal, hubungan dengan orang lain, pada tahap ini anak-anak menghargai kepercayaan, perhatian, dan kesetiaan pada orang lain sebagai dasar penilaian moral. Pada titik ini, seseorang mematuhi aturan untuk mendapatkan persetujuan orang lain dan menjaga hubungan baik dengan mereka.
Contohnya adalah mengembalikan pensil ke posisi semula setelah digunakan (nilai moral = tanggung jawab).
Tahap kedua, etika sistem sosial, pada tahap ini, penilaian etis didasarkan pada pemahaman tentang tatanan sosial, hukum, keadilan, dan kewajiban.
Seseorang yang percaya bahwa jika suatu kelompok sosial menerima aturan yang berlaku untuk seluruh kelompok, maka mereka harus bertindak menurut aturan itu untuk menghindari jaminan sosial dan pertentangan. Contohnya membersihkan kelas bersama-sama, semua anggota tim diwajibkan membawa alat kebersihan (nilai etika = gotong royong).
