Optimalisasi Pembelajaran Manajemen Kelas dalam Teknologi

Sekolah atau lembaga harus  memastikan memiliki infrastruktur teknologi yang memadai, seperti akses internet yang cepat dan stabil, perangkat keras (komputer/laptop, tablet, proyektor), serta perangkat lunak (aplikasi pembelajaran, platform e-learning). 

Adapun dalam pendidikan berbasis digital, guru dan staf pendidikan harus dilatih dalam penggunaan teknologi pendidikan. Ini termasuk kemampuan untuk mengoperasikan platform pembelajaran online, mengelola konten digital, dan memanfaatkan alat-alat kolaborasi digital. 

Serta adanaya pembelajaran kolaboratif, penilaian berbasis teknologi, pembelajaran berbasis data, dan masih banyak lagi. Dengan mengimplementasikan strategi ini secara efektif, tentunya lembaga pendidikan dapat mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik di era digital saat ini.

Pembelajaran di era teknologi ini meskipun dizaman Rasullullah Shalalahu ’Alaihi Wa Salam akan tetapi zaman selalu berubah, sehingga timbulah pebedaan strategi pembelajaran diera modern dan zaman Rasulullah. 

Diantara lain perbedaanya seperti ketika zaman Rasulullah pembelajaran lebih bersifat langsung, dengan fokus pada diskusi, ceramah, dan demonstrasi secara tatap muka. Sedangkan zaman sekarang penggunaan teknologi canggih seperti komputer, internet, aplikasi pembelajaran, dan multimedia yang memungkinkan akses informasi secara instan dan interaktif.

Adapun dari segi penilaian zaman modern dapat dilakukan secara online, dengan menggunakan berbagai alat untuk ujian, tugas, dan pengukuran kemajuan siswa, sedangkan zaman Rasulullah penilaian dilakukan secara langsung berdasarkan pengamatan langsung guru terhadap kemampuan siswa dalam menerapkan ajaran yang diberikan. 

Dengan demikian, perbedaan utama terletak pada kemajuan teknologi yang memungkinkan pendekatan pembelajaran yang lebih terstruktur, terukur, dan terintegrasi dengan sumber daya global pada zaman sekarang, berbeda dengan cara pembelajaran yang lebih langsung dan terbatas pada zaman Rasulullah.

Referensi : 

Sudarsana, I. K. (2018). Optimalisasi penggunaan teknologi dalam implementasi kurikulum di sekolah (persepektif teori konstruktivisme). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 8-15.