Meningkatkan Keterampilan Peserta Didik dalam Menganalisis Teks Eksposisi Menggunakan Media Video

Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan karena dari pengalaman selama ini masih banyak rekan guru yang mengalami permasalahan yang sama dengan permasalahan yang saya alami, sehingga praktik ini diharapkan selain bisa memotivasi diri saya sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi dan inspirasi bahkan solusi bagi rekan guru lain hingga dapat membuahkan hasil yang lebih baik dari yang telah ada sebelumnya.

Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini? 

Adapun peran dan tanggung jawab sebagai berikut:

• Sebagai seorang guru, membuat rancangan pembelajaran berupa perangkat pembelajaran (RPP, Bahan ajar, salindia sebagai media, LKPD dan instrumen evaluasi)
• Mengajar sesuai dengan perangkat pembelajaran yang sudah dibuat atau disusun sesuai metode yang digunakan juga dengan memanfaatkan teknologi yang dapat menunjang pembelajaran.
• Membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran sampai mereka memahami pembelajaran sesuai materi yang dipelajari

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? 

Berikut saya sampaikan beberapa tantangan dalam mencapai tujuan yang diinginkan:

• Akan ada kendala dalam lapangan meskipun sudah merancang persiapan sebaik mungkin, baik secara teknis maupun dari luar. Situasi dan kondisi saat pelaksanaan kegiatan juga akan mempengaruhinya. Misalnya pada saat pelaksanaan bersamaan dengan kegiatan classmeeting yang dimana peserta didik mewakili kelas. Untuk itu kesiapan diri dalam menghadapi kendala sangat berpengaruh dengan hasil yang telah diinginkan sebelumnya.
• Mempersiapkan alat dan bahan pendukung pelaksanaan kegiatan seperti
• Memastikan chromebook memiliki battery yang cukup dimana untuk digunakan peserta didik untuk mengakses bahan ajar, web materi pendukung, dan yang lainnya dalam kegiatan belajar.
• Memastikan alat-alat seperti perekam yang bisa merekam dengan durasi selama kegiatan, gimbal tidak error dan suara masuk dengan jelas melalui microphone wireless.
• Mendesain salindia yang menarik) untuk media penyampaian materi dan menggunakan pointer guna memudahkan proses penggunaan salindia.
• Menyiapkan dan memastikan speaker yang terhubung dengan lebtop berjalan baik agar suara terdengar dengan baik
• Ruangan yang tidak tercover genset saat arus PLN terputus.

Siapa saja yang terlibat? 

• Peserta didik kelas VIIIC sebagai obyek utama dalam proses pembelajaran
• Saya sebagai fasilitator.
• Kepala sekolah sebagai observator sekaligus vasilitator perijinan kegiatan.
• Rekan sejawat yang membantu proses perekaman sebagai kameramen

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

Berdasarkan kajian literatur dan hasil wawancara dengan kepala sekolah, pakar, teman sejawat untuk mencari solusi alternatif yang tepat didapati langkah sebagai berikut:

• Membagi kelas dengan tujuan pelaksanaan kegiatan sesuai jadwal dan kegiatan clasmeeting juga bisa berjalan dengan baik atau dapat diikuti oleh kelas tersebut.
• Memastikan alat berkerja dengan baik dan bahan-bahan telah siap diakses oleh peserta didik
• Mengisi daya battery chromebook hingga penuh sehari sebelum jadwal pelaksanaan kegiatan.
• Memindahkan file di perangkat perekam guna meluaskan kapasitas memory dan menguji koneksi gimbal dan microphone wireless serta daya diisi hingga penuh.
• Menggunakan design grafis canva yang menyediakan template menarik dengan mudah digunakan dan di akses
• Uji coba dalam menghubungkan speaker dan lebtop sehari sebelum kegiatan.
• Membuat tindakan antisipasi berupa membuka tirai jendela dan menggunakan perangkat gawai sebagai pranalar jaringan internet sementara.

Strategi apa yang digunakan? 

• Menggunakan pendekatan Cooperatif Learning dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) bermetode observasi, tanya jawab, diskusi dan presentasi.
• Menggunakan media canva sebagai salindia, video yang sesuai materi diambil dari youtube.
• Membuat RPP sesuai materi dan terdapat KD dan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah pembelajaran sesuai model yang dipilih.
• Menyusun bahan ajar yang diambil dari buku pelajaran Bahasa Indonesia dan website edukasi.
• Membuat LKPD yang disusun berdasarkan KD dan tujuan pembelajaran serta mencantumkan petunjuk pengerjaan LKPD
• Membuat kisi-kisi penilaian
• Instrumen penilaian meliputi sikap, pengetahuan dan ketrampilan
• Rubrik penilaian disesuaikan dengan evaluasi dan LKPD yang sudah disusun

Bagaimana prosesnya?

• Membuat perangkat pembelajaran kegiatan (RPP, Bahan Ajar, LKPD, media pembelajaran, Instrumen dan rubrik penilaian)
• Mempersiapkan alat bantu dalam proses pengambilan video kegiatan (microphone wireless, hanphone android dan lain-lain)
• Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran seperti labtop, chromebook, proyektor
• Melakukan kegiatan dengan menggunakan sintak-sintak yang ada dalam model pembelajaran yang dipilih dengan materi struktur teks eksposisi seperti;
  
  Kegiatan Pendahuluan
  • Peserta didik menjawab salan dan berdoa yang dipimpin ketua kelas.
  • Peserta didik diperiksa kehadirannya oleh guru
  • Peserta didik diberikan motivasi supaya tetap semangat dalam belajar.
  • Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya sebagai bentuk kecintaan terhadap tanah air Indonesia.
  • Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik pada kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
  • Peserta didik menerima motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari struktur teks eksposisi
  • Peserta didik mendapatkan penjelasan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
    
    Kegiatan Inti
  • Orientasi peserta didik pada masalah
  • Peserta didik melihat video Youtube https://youtu.be/GHy12U7SS2A
  • terkait materi struktur teks eksposisi
  • Peserta didik dan guru saling bertanya jawab seputar video yang ditayangkan.
  • Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
  • Kelas dibagikan menjadi berkelompok terdiri dari 5 sampai 6 peserta didik ditiap kelompok
  • Ketua kelas diminta untuk membagikan LKPD pada masing-masing kelompok.
  • Peserta didik mulai melakukan kegiatan diskusi dengan cara mencari data untuk menyelesaikan masalah.
  • Peserta didik diyakini telah memahami apa yang telah disampaikan.
  • Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.
  • Peserta didik melakukan penyelidikan dengan meminta untuk mencari tambahan materi setelah guru terlebih dahulu memberikan contoh website pembelajaran menggunakan chromebook masing masing peserta didik. Contoh website: https://www.ruangguru.com/blog/struktur-teks-eksposisi-beserta-contohnya
  • Guru memantau jalannya diskusi dengan mengunjungi masing masing kelompok.
  • Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
  • Masing-masing kelompok melakukan presentasi dengan memaparkan hasil diskusi dalam penyelesaian masalah yang telah diberikan
  • Guru memimbing jalannya presentasi dengan memberikan penguatan dan reward kepada masing-masing kelompok.
  • Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
  • Masing-masing kelompok menyimak dan menanggapi dengan menuliskan kesimpulan hasil masukan dari kelompok lain.
  • Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan bersama kelompok
• 
  Kegiatan Penutup
  • Guru melakukan penilaian.
  • Guru melakukan refleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan
  • Peserta didik diingatkan untuk mempelajari dan akan di bahas pada pertemuan berikutnya.
  • Peserta didik diberi motivasi agar tetap semangat belajar di rumah.
  • Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa sebagai tanda syukur.

Siapa saja yang terlibat?