Menyusun Best Practice Menggunakan Metode STAR Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa dalam Pembelajaran

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:

• Peserta didik tidak bisa memusatkan perhatiannya pada saat guru menjelaskan materi pembelajaran.
• Keaktifan peserta didik yang masih kurang.
• Nilai ujian harian mata pelajaran matematika yang masih rendah/ belum mencapai KKM.

Mengapa best practice (praktik baik) ini penting untuk dibagikan:

•  Permasalahan yang saya bagikan ini sering terjadi di dalam kelas saat guru melakukan proses pembelajaran.
• Dapat menjadi motivasi dan solusi untuk saya pribadi, juga dapat menjadi motivasi dan referensi untuk rekan sesama guru.
• Dapat menjadi acuan untuk mengetahui kesulitan yang dialami oleh peserta didik dalam proses pembelajaran.

Apa yang menjadi peran dan tanggungjawab saya dalam praktik ini:

Sebagai seorang guru yang berperan dalam menentukan inovasi pembelajaran yaitu dengan memilih model, pendekatan dan metode pembelajaran yang tepat. Guru juga berperan dalam menyampaikan materi pembelajaran menggunakan inovasi pembelajaran yang telah ditentukan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran. Sebagai seorang guru, tentunya guru juga memiliki tanggungjawab atas keberlangsungan dan kesuksesan proses pembelajaran yang akan dilakukan. Guru harus memastikan inovasi pembelajaran yang akan dilakukan bisa berlangsung secara efektif, sehingga tujuan pembelajaran yang telah ditentukan dapat tercapai. Tidak lupa, guru juga merefleksikan hasil pembelajaran dan melakukan rencana tindak lanjut sesuai dengan hasil yang didapatkan dari refleksi pembelajaran.

Tantangan:

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan:

• Motivasi peserta didik dalam pembelajaran.
• Terbatasnya sarana dan prasarana penunjang media pembelajaran berbasis teknologi seperti LCD dan speaker.
• Peserta didik yang kurang aktif dalam proses pembelajaran, seperti saat melakukan diskusi dan tanya jawab, juga peserta didik masih belum percaya diri untuk melakukan presentasi didepan kelas.

Siapa saja yang terlibat dalam mencapai tujuan:

Yang terlibat dalam dalam mencapai tujuan pembelajaran yaitu:

• Kepala sekolah,
• Dosen pembimbing dan guru pamong,
• Peserta didik,
• Guru.
• Rekan sejawat.
• 
  

Aksi:

Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan

•  Menentukan model, pendekatan, dan metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan permasalahan pembelajaran yang dihadapi.
• Menggunakan media pembelajaran yang menarik dan mudah dipahami oleh peserta didik dengan menyesuaikan kondisi sekolah.
• Membuat bahan ajar dengan materi yang menarik untuk menarik perhatian peserta didik, membentuk kelompok diskusi untuk membahas soal dalam LKPD dan membangun rasa percaya diri peserta didik pada saat akan melakukan presentasi didepan kelas.

Strategi yang digunakan:

• Guru memilih dan menerapkan model pembelajaran PBL, pendekatan saintifik dan metode pembelajaran ceramah, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
• Guru menyiapkan media pembelajaran yang kongkrit yaitu tabima (tabel bilangan prima).
• Guru membuat bahan ajar dan LKPD sesuai dengan kemampuan peserta didik dengan tampilan semenarik mungkin.