Review Buku "Kurikulum dan Pembelajaran Agama Islam"

Dalam bagian keempat pada buku pertama dijelaskan proses serta strategi pembelajaran, yang di dalamnya juga membahas tentang pendekatan-pendekatannya, berangkat dari beberapa pengertian dapat ditarik suatu pemahaman bahwa yang dimaksud dengan pendekatan keterampilan proses ialah suatu pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pengembangan kemampuan peserta didik tentang "apa" yang diperolehnya untuk mempelajari materi yang baru dan lebih diorientasikan pada pengembangan kemampuan mereka untuk mengorganisasikan "apa" yang telah diperolehnya dalam belajar untuk menghadapi kegiatan pembelajaran selanjutnya.

 Dengan kata lain pedekatan ini menekankan pada hal ihwal bagaimana bahan itu diajarkan dan dipelajari. Sebagai konsekuensinya peserta didik bersifat aktif dan guru harus mampu membangkitkan motivasi peserta didik agar minat dan perhatiannya terpusat kepada apa yang dipelajari. Berbagai pengertian yang dikemukakan oleh para ahli terdapat titik persamaan. 

Persamaannya yakni terletak pada penekanan pengembangan mental, fisik dan sosial peserta didik. Akan tetapi terdapat perbedaan dalam sisi penekanannya yang pertama menekankan pada latihan sedangkan yang kedua cenderung menganggap sebagai pendekatan belajar mengajar. [21] 

Kemudian dari buku kedua dalam bab 16 yaitu implementasi guru kreatif dan berkarakter melalui pendekatan happy learning, pendekatan adalah terjemahan dari bahasa inggris (approach) yang selanjutnya diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandangan. Pendekatan tersebut dapat berupa konsep-konsep keilmuan yang digunakan, atau kategori lainnya. Pendekatan yang didasarkan pada konsep-konsep keilmuan misalnya pendekatan sosiologis, psikologis, dan historis. 

Pendekatan sosiologis adalah melihat sesuatu dari sudut pandang faktor-faktor sosiologis yang memengaruhi seseorang serta hubungan sesuatu dengan kondisi sosial yang terjadi. Dengan pendekatan sosiologis ini, maka segala sesuatu dapat dijelaskan proses terjadinya serta faktor-faktor yang memengaruhinya, sehingga segala sesuatu itu tidak bersifat dogmatis atau terjadi begitu saja. 

Selanjutnya dengan pendekatan psikologis sesuatu dapat diketahui dalam hubungannya dengan gejala kejiwaan yang dimilikinya. Dengan pendekatan psikologis ini, maka segala sesuatu akan dapat disampaikan kepada orang lain dengan mempertimbangkan kondisi psikologis yang dimilikinya, sehingga sesuatu itu menjadi mudah diterima. 

Karena setiap tingakatan usia manusia memiliki kondisi psikologis yang berbeda-beda, maka perlu dilakukan cara yang berbda-beda pula antara yang satu dan lainnya. Selanjutnya dengan pendekatan historis, maka segala sesuatu dapat dikembalikan kepada data dan fakta yang mendukung keberadaan sesuatu itu, untuk selanjutnya dikaji latar belakang dan sebab-sebab mengapa segala sesuau itu terjadi.[22] 

 KESIMPULAN 

Pembelajaran merupakan bentuk implementasi dari kurikulum atau dengan kata lain kurikulum diaktualisasikan di kelas dalam bentuk pembelajaran. Maka kedua hal ini menjadi sangat penting dipelajari oleh para calon pendidik atau guru di Lembaga Pendidikan. Oleh karena itu dengan adanya program studi Perguruan Guru Madrasah Ibtidaiyah akan menyiapkan untuk lebih mengerti dan memahami konsep kurikulum dan pembelajaran secara komprehensif, sehingga akan menjadi bekal dalam menjalankan profesinya sebagai guru atau pendidik di satuan pendidik. 

Oleh karena itu, kehadiran buku "Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam", yang ditulis oleh Heri Gunawan ini secara akademik sangat penting dalam kerangka penyediaan buku bahan ajar, sehingga dapat membantu para mahasiswa calon guru yang kuliah di program studi pendidikan untuk mengembangkan disiplin keilmuan yang sedang digelutinya dengan memiliki disiplin, tanggung jawab dan moral akademik yang tinggi. 

Mudah-mudahan buku ini dapat bermanfaat, baik bagi para mahasiswa maupun para pembaca budiman pada umumnya. Juga dapat menumbuhkan metode-metode menarik dan mengembangkan kreatifitas para calon pendidik yang membaca buku "Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam" dalam menyampaikan pengajaran ketika telah menjadi guru nantinya. Dengan metode-metode baru tersebut, tentunya para siswa maupun siswi lebih giat untuk belajar dan mendalami ilmu pengetahuan yang disampaikan oleh gurunya.