Aksi :
Langkah – langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut
- Berkoordinasi dengan kepala sekolah, melakukan wawancara dengan wakasek kurikulum, guru rekan sejawat, dan peserta didik untuk mengidentifikasi penyebab masalah sampai penentuan solusi dari masalah tersebut. Selain melakukan wawancara, penulis melakukan kajian literatur terkait dengan masalah yang ditentukan mulai dari mengekplorasi penyebab masalah yang ditemukan di sekolah dan menentukan solusi dari masalah tersebut.
- Membuat desain pembelajaran inovatif berdasarkan solusi dari masalah terpilih dengan memasukkan unsur TPACK.
- Mengagendakan waktu pelaksanaan aksi (PPL).
- Mengimplementasikan rencana aksi yang sudah dibuat.
Dari tahap identifikasi masalah sampai persiapan pelaksanaan aksi selalu dibimbing oleh Dosen pembimbing dan Guru Pamong, serta saling berkolaborasi dengan mahasiswa PPG lainnya.
Strategi yang digunakan
Secara umum strategi yang digunakan dari aksi ke-1 sampai aksi ke-4, meliputi:
- Model pembelajaran yang digunakan untuk semua aksi yaitu Problem Based Learning (PBL) didalamnya memuat metode pembelajaran ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi.
- Alat yang digunakan untuk memandu peserta didik beraktivitas yaitu LKPD yang diberikan secara berkelompok. LKPD dibuat dengan menggunakan canva dengan tujuan agar LKPD terlihat lebih menarik, sehingga mendorong peserta didik untuk membaca dan mengikuti panduan yang ada pada LKPD tersebut.
- Slide presentasi yang digunakan dibuat menggunakan Canva agar lebih menarik
- Setiap peserta didik yang berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran (bertanya, menjawab, presentasi, dan mengemukakan pendapat) diberikan reward berupa makanan.
- Membagi kelompok secara heterogen berdasarkan peringkat dan gaya belajar dari setiap peserta didik. Kelompok tidak diubah dari aksi 1 sampai aksi 4.
Refleksi dan dampak :
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan
Dari hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan peserta didik melalui isian Quizizz maupun Kahoot dapat disimpulkan seberapa tinggi presentase pemahaman siswa terkait materi yang telah dipelajari.
Hasilnya, tingkat pemahaman siswa terhadap materi meningkat dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran menjadi lebih baik. Karena sepanjang kegiatan pembelajaran semua peserta didik terlihat aktif berintraksi baik dengan teman sekelompoknya ataupun dengan guru.
Respon yang baik diperlihatkan ketika mereka mengikuti pembelajaran lain yang menggunakan model pembelajaran serupa, sehingga hasil belajar siswa dapat dirasakan oleh guru yang mengampu pada kelas tersebut.
Faktor kegiatan pembelajaran yang inovatif merupakan salah satu penyebab keberhasilan guru dalam meningkatkan motivasi siswa pada kegiatan pembelajaran karena suasana akan lebih menyenangkan dan siswa pun ikut berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran
