Pengelolaan Program yang Berdampak Positif Pada Murid (Koneksi antarmateri Modul 3.3)

A -- Aksi, Kereaktifan diri ( self reactiveness) seorang agency bukan hanya sebagai perencana dan pemikir tetpi juga seorang pengendali diri. Mereka mampu mengontruksi aki atau tindakan yang tepat.

R -- Refleksi, kereflektifan diri ( self reflectiveness) yaitu memiliki kesadaran dirinya sendiri. Kemampuan melakukan refleksi merupakan tindakan yang paling jelas dari sifat agency.

Untuk menumbuhkembangkan kepemimpinan murid dibutuhkan suatu upaya yang konkrit yang dilakukan oleh semua pihak. Murid sebagai pemimpin pembelajaran memiliki suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership) dalam proses pembelajaran mereka. Lewat suara, pilihan, dan kepemilikan inilah murid dapat mengembangkan kapasitas dirinya menjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri. Tugas guru adalah menyediakan lingkungan yang menumbuhkan budaya murid memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan dalam apa yang mereka pikirkan, niat yang mereka tetapkan, melaksanakan niat mereka, dan merefleksikan tindakan mereka.  Hal-hal yang dapat dikembangkan di sekolah terkait hal ini adalah seperti mengembangkan budaya mendengar, membentuk dewan murid yang dapat memberi masukan, melibatkan murid dalam perencanaan pembelajaran, membuat kotak saran, dan sebagainya.          

Lantas, bagaimanakah hubungan antara kepemimpinan murid dengan profil pelajar pancasila? Enam profil pelajar pancasila meliputi kreatif, mandiri, bergotong-royong, bernalar kritis, beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia, serta berkebinekaan global. Melalui budaya menumbuhkembangan kepemimpinan murid, maka secara langsung kita juga akan membentuk karakter murid yang didasarkan pada 6 karakter profil pelajar pancasila tersebut.

Apa keterkaitan yang dapat anda lihat antara modul ini dengan modul-modul sebelumnya

Keterkaitan modul 1.1 dengan modul 3.3

Asas utama pendidikan Ki Hadjar Dewantara adalah pendidikan dan pengajaran yang menuntun tumbuh kembang murid dengan segala kekuatan kodrat yang dimilikinya. Pendidikan juga merupakan sebuah ruang besar untuk para murid berlatih dan menumbuhkan nilai-nilai kemanusia yang diwariskan. Pelibatan suara murid dalam program yang berdampak positif secara langsung praktik menebalkan potensi yang dimiliki oleh para murid. Hal ini penting sebagai upaya agar murid dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar.

Keterkaitan modul 1.2 dengan modul 3.3

Seorang guru harus bergerak cepat menemukan , memetakan, dan mendorong aset yang ada sehingga tercipta murid yang berkarakter baik dan unggul.  Peran sebagai guru penggerak salah satunya adalah mewujudkan kepemimpinan murid. Guru penggerak harus mampu mendorong murid untuk lebih banyak terlibat dalam program-program yang berdampak positif.

Keterkaitan Modul 1.4 dengan modul 3.3

Penerapan budaya positif di sekolah akan sangat membantu upaya pengelolaan progam  yang berdampak positif pada murid. Budaya positif ( disiplin positif, nilai-nilai kebajikan, keyakinan kelas, lima posisi kontrol, dan segitiga restitusi) akan memperkuat karakter murid. Dengan demikian, di masa depan, program yang berdampak positif pada murid dapat berjalan sesuai dengan harapan.