Tantangan :Â
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
   Dari praktik pembelajaran yang telah dilakukan tantangan yang dialami oleh guru adalah motivasi belajar anak yang masih rendah, belum tersedianya LCD Proyektor untuk menunjang proses pembelajaran, jaringan internet yang terkadang tidak stabil, proses perekaman video praktik saat pembelajaran yang tidak tersimpan karena terkendala pada memori penyimpanan.
   Unsur-unsur yang terlibat  disini adalah anak sebagai subjek pembelajaran, guru sebagai fasilitator dan motivator dalam pembelajaran inovatif, teman sejawat terlibat untuk membantu proses perekaman video pembelajaran inovatif, kepala sekolah sebagai penanggung jawab pelaksanaan pembelajaran inovatif.
Aksi :Â
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut yaitu mendesain perencanaan pembelajaran yang bermuatan HOTS, mendesain perencanaan pembelajaran yang menggunakan Pendekatan Saintifik, mendesain perencanaan pembelajaran dengan bermuatan TPACK, menyusun jadwal pelaksanaan pembelajaran, memonitor atau memantau proses pelaksanaan pembelajaran, mengevaluasi hasil pelaksanaan pembelajaran, berkoordinasi dengan kepala sekolah terkait sarana dan prasarana yang belum memadai, melakukan wawancara dengan teman sejawat terkait proses pembelajaran yang dilakukan.
Strategi yang digunakan untuk menghadapi tantangan tersebut yaitu menerapkan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada anak, model pembelajaran yang digunakan yaitu Problem Based Leaning dimana melalui model pembelajaran ini, anak dapat mengembangkan prinsip bermain sambil belajar, metode pembelajaran yang digunakan yaitu bercakap-cakap, demonstrasi dan pemberian tugas, media pembelajaran yang digunakan berupa benda konkret, media visual dan media audio visual, teknik penilaian yang diterapkan yaitu penialaian ceklis, catatan anekdot dan hasil karya.
Proses pembelajaran yang dilakukan yaitu guru mengenalkan buah-buahan yang sudah di potong bentuk-bentuk geometri ( lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang dan setengah lingkaran), guru mendemonstrasikan cara melakukan kegiatan, anak di minta menyusun sate buah sesuai yang dicontohkan guru dengan urutan persegi, segitiga, lingkaran, persegi panjang dan setengah lingkaran, guru memberikan pengawasan kepada anak, setelah semua buah berbentuk geometri tertusuk, anak menyebutkan bentuk geometri dari sate buah yang dibuat anak satu persatu.
Berbagai unsur yang terlibat dalam pembelajaran yang dilakukan adalah anak sebagai subjek pembelajaran, guru sebagai fasilitator dan motivator dalam kegiatan pembelajaran, teman sejawat terlibat untuk membantu proses perekaman video pembelajaran, kepala sekolah sebagai penanggung jawab pelaksanaan pembelajaran, orang tua yang terlibat menyiapkan anak-anak sebelum proses pembelajaran.
Berbagai sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi pembelajaran ini adalah dengan menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan  sesuai tema diantaranya :
