Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1 Pengambilan Keputusan Berdasar Nilai-nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin

2. berkoordinasi dan berkomunikasi dengan lingkungan kerja sehingga memperbanyak referensi.

 

  

 Refleksi Wawancara

• Hal-hal menarik apa yang muncul dari wawancara tersebut, pertanyaan-pertanyaan mengganjal apa yang masih ada dari hasil wawancara bila dibandingkan dengan hal-hal yang Anda pelajari seperti 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengujian, apa yang Anda dapatkan?

Berdasarkan hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa para kepala sekolah tersebut melakukan pengambilan keputusan dengan :

• melakukan identifikasi terhadap kasus yang sedang dihadapi
• melakukan diskusi dan komunikasi dengan unsur-unsur yang ada di sekolah terutama dengan pihak-pihak yang terlibat langsung
• membuat keputusan yang sesui dengan nilai-nilai kebijakan, berpihak pada siswa, bijaksana, bertanggung jawab, memaksimalkan potensi positif dan meminimalisir potensi negative

Hal-hal yang telah dilakukan oleh masing-masing kepala sekolah tersebut menurut saya telah sesuai dengan teori yang saya pelajari di modul 3.1. tentang pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan, dengan menerapkan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan, namun tidak semua langkah dilakukan secara runut dan ada langkah yang tidak dilakukan, seperti pengujian benar atau salah maupun Investigasi Opsi Trilema.

• Bagaimana hasil wawancara antara 2-3 pimpinan yang Anda wawancarai, adakah sebuah persamaan, atau perbedaan. Kira-kira ada yang menonjol dari salah satu pimpinan tersebut, mengapa, apa yang membedakan?

Berdasarkan hasil wawancara tersebut di atas terdapat :

Persamaan

• melakukan identifikasi masalah, mengumpulkan fakta-fakta
• melakukan diskusi dan komunikasi dengan berbagai pihak terutama yang terlibat dalam masalah

 Perbedaan

• Kepala sekolah pertama sudah melakukan hampir semua 9 langkah dalam pengambilan keputusan, membuat keputusan yang berpihak kepada siswa dan bertanggungjawab
• Kepala sekolah kedua lebih mengutamakan diskusi, komunikasi dan koordinasi dengan unsur-unsur sekolah dan pihak-pihak yang terlibat dalam masalah.

Kesimpulan saya yang lebih menonjol dalam membuat keputusan sesuai langkah-langkah pengambilan keputusan dalam teori di modul 3.1 adalah kepala sekolah pertama. Hal ini dikarenakan kepala sekolah pertama lebih mempertimbangkan banyak aspek dalam setiap pengambilan Keputusan. Secara harfiah beliau belum menguasai 4 paradigma, 3 prinsip pemikiran dan 9 langkah dalam mengambil Keputusan, namun tanpa beliau sadari pola dasar pemikiran dalam pengambilan Keputusan hamper sesuai dengan paradigma, prinsip dan Langkah pengambilan Keputusan yang dipelajari pada Modul 3.1 tentang Pengambilan Keputusan berdasar nilai-nilai Kebajikan sebagai pemimpin.

• Apa rencana ke depan para pimpinan dalam menjalani pengambilan keputusan yang mengandung unsur dilema etika? Bagaimana mereka bisa mengukur efektivitas pengambilan keputusan mereka?

Rencana kedepannya para pemimpin dalam menghadapi kasus dilema etika akan melakukan tahapan-tahapan pengambilan keputusan sesuai dengan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan dengan lebih lengkap termasuk pengujian dan investigasi opsi trilemma. Hal ini sangat penting untuk dilakukan mengingat pengambilan Keputusan oleh pemimpin berdampak bagi seluruh ekosistem sekolah atau bahkan masa depan murid. Oleh karena itu sangat penting bagi seorang pemimpin untuk memiliki penguasaan materi pengambilan Keputusan berdasar nilai-nilai Kebajikan melalui 4 paradigma, 3 prinsip pemikiran dan 9 langkah pengambilan Keputusan.