Siapa saja yang terlibat?
Adapun yang terlibat dalam kegiatan ini adalah kepala sekolah, guru, rekan sejawat dan peserta didik kelas 3 di lingkungan Sekolah Dasar Islam Nabilah Batam.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Berdasarkan hasil pembelajaran yang saya lakukan di kelas dengan menggunakan model pembelajaran PBL dengan meteode yang bervariasi ( demonstrasi, ceramah , diskusi , tanyan jawab dan penugasan dengan media Teka Teki Silang, PPT dan Video Mempunyai dampak bagi guru dan peserta didik :
- Guru menjadi lebih termotivasi untuk menyusun dan mengembangkan model pembelajaran menjadi lebih aktif dan menyenangkan serta merancang media pembelajaran inovatif.
- Â Penggunaan metode demonstrasi, media pembelajaran Teka Teki Silang dan media yang berbasis TPACK dalam bentuk video, dan materi yang ditampilkan dalam slide powerpoint memudahkan peserta didik dalam mempelajari dan memahami materi pengukuran, lebih bersemangat dan tidak cepat bosan, sehingga keaktifan dan kemampuan berpikir analisis peserta didik menjadi meningkat.
- Peserta didik lebih bersemangat ,lebih berani dalam menyampaikan pendapat selama kegiatan dikusi dalam pembelajaran, dan berani menyampaikan hasil diskusi di depan kelas, hal ini terlihat dari hasil belajar peserta didik sesudah meningkat.
- Respon dari teman sejawat, secara keseluruhan sudah dapat mengkondisikan kelas dengan baik dan menjadikan peserta didik dapat terlibat secara aktif.
- Peserta didik merasa senang dengan proses pembelajaran yang berlangsung karena mereka dapat terlibat secara aktif dan kegiatannya menarik, menyenangkan, serta mudah dipahami. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan kegiatan refleksi saat kegiatan pembelajaran berlangsung.
KESIMPULAN
Berdasarkan kegiatan praktik ini dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran yang diadakan dengan penggunaan model PBL dan metode demonstrasi, dapat membantu mengatasi kesulitan belajar peserta didik dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar peserta didik yang sudah mencapai target, kemandirian dan keaktifan peserta didik dalam berdiskusi, dan kepercayaan diri yang meningkat pada presentasi hasil diskusi. Dan melihat kemajuan tersebut guru menjadi lebih termotivasi untuk menyusun dan mengembangkan model pembelajaran menjadi lebih aktif dan menyenangkan serta merancang media pembelajaran inovatif untuk ke depannya.
Â
DAFTAR PUSTAKA :
Bobbi DePorter, Quantum Teaching, (Bandung: Kaifa,2000)hlm.57
Sembiring dan Mei Ira Wenti (2020) Penyebab siswa kesulitan menggunakan huruf kapital, http://portaluniversitasquality.ac.id
Fenti Morida,dkk (2022) Faktor penyebab kesulitan siswa dalam menentukan huruf kapital, http://jurnal.semnaspssh.com
