Strategi yang digunakan :
- Model pembelajaran berbasis masalah (PBL), yaitu dengan memunculkan sebuah kasus permasalahan pada anak dan mengajak anak mengeksplorasi solusi dari permasalahan tersebut.
- Modelpembelajaran berbasis project (PJBL), yaitu mengajak anak-anak untuk merancang dan mendesain sebuah project secara berkelompok
- Media yang digunakan adalah menggunakan laptop untuk menayangkan sebuah vidio pembelajaran.
- Teknik penilaian berdasarkan rubrik penilaian yang telah dibuat dan menggunakan penilaian hasil karya, catatan anekdot dan lembar observasi
Proses yang dilakukan :
Proses pembelajaran yang dilakukan ada beberapa tahap yaitu kegiatan pembuka, kegiatan inti, kegiatan istirahat dan kegiatan penutup :
- Kegiatan Pembukaan : Melakukan kegiatan senam, baris sebelum masuk kelas, berdoa sebelum kegiatan, tanya kabar dan salam, presensi, kesepakatan aturan main dan apersepsi.
- Kegiatan Inti : Dalam kegiatan ini berisis beberapa kegiatan belajar, diantaranya adalah melihat vidio pembelajaran, diskusi tentang vidio yang dilihat, tanya jawab masalah yang disajikan guru, eksplorasi solusi masalah, pembuatan project secara berkelompok dan penilaian bersama hasil karya yang telah dibuat anak.
- Kegiatan Istirahat : Dalam kegiatan istirahat ada beberapa kegiatan yang dilakukan anak bersama guru diantaranya dalah berdoa sebelum makan, pembiasaan cuci tangan, kegiatan makan, minum, main dan berdoa sesudah makan.
- Kegiatan Penutup : Dalam kegiatan penutup dilakukan beberapa kegiatan refleksi anak bersama guru, diantaranya adalah refleksi kegiatan yang sudah dilakukan, refleksi perasaan anak, diskusi penguatan materi, pesan moral yang disampaikan guru, pemberian informasi kegiatan besok yang dilakukan guru, persiapan pulang dan berdoa sesudah kegiatan.
Pihak yang terlibat :
Pihak-pihak yang terlibat dalam melakukan langkah-langkah untuk mengatasi tantangan yang terjadi dalam pembelajaran adalah kepala sekolah , teman sejawat, guru yang bersangkutan dan orang tua. Guru yang bersangkutan harus berkomunikasi dengan kepala sekolah atau teman sejawat untuk menentukan langkah mana yang paling efektif untuk mengatasi permasalahan yang terjadi
Sumber daya atau materi yang diperlukan :
- Laptop
- Jagung subur
- Jagung tidak subur
- Gambar jagung untuk kolase
- Biji jagung mentah
- Lem Kayu
- Dampak dari pembelajaran yang dilakukan : Dampak dari aksi yang telah dilakukan :Dampak baik dari aksi yang sudah dilakukan pendidik adalah, anak-anak menjadi lebih aktif dalam pembelajaran dan anak-anak menjadi lebih berkembang pada kemampuan memahami konsep bilangan. Hal ini terlihat anak-anak mulai menyukai kegiatan berhitung, membandingkan, mengelompokan, menghubungkan jumlah bilangan dan mengurutkan jumlah bilangan.
Apakah hasilnya efektif atau tidak efektif :
Dari pembelajaran yang sudah dilakukan hasilnya cukup efektif, Â terlihat dari hasil penilaian anak yang telah dilakukan oleh guru dengan beberapa macam penilaian yaitu cheklist, penilaian hasil karya dan observasi memberikan dampak peningkatan memahami konsep bilangan pada anak usia 5-6 tahun di kelas B1 TK darul Ulum Kecamatan Barat Kabupaten Magetan.
Respon orang lain terkait aksi yang telah dilakukan :
Respon teman sejawat dan kepala sekolah pada aksi yang telah dilakukan sangat mendukung karena pembelajaran yang dilakukan adalah pembelajaran abad 21 dan lebih inovatif yang sebelumnya masih jarang dilakukan dilembaga. Selain itu teman sejawat dan kepala sekolah juga mendukung model pembelajaran PBL dan PJBL yang saya terapkan, karena dengan model pembelajaran PBL dan PJBL dapat mendorong anak untuk berfikir kritis dalam menyelesaikan masalah atau mencari solusi alternatif masalah yang dimunculkan dan dapat mendorong anak berfikir kreatif dalam merencanakan atau mendesain sebuah proyek yang akan dibuat dalam pembelajaran.
Faktor keberhasilan :
