siswa mengalami kesulitan menerapkan TPACK dalam menyajikan/ mempresentasikan hasil kerja
Guru belum terbiasa menggunakan  model pembelajaran yang inovatif seperti PBL dan PjBL
Media pembelajaran berbasis teknolgi untuk digunakan siswa sangat minim termasuk internet yang jangkauannya masih sangat rendah. Beberapa tantangan tersebut melibatkan siswa, guru dan juga kepala sekolah sebagai pengambil kebijakan di SMP Negeri 1 Sabu Barat.
- Pembahasan
Pelaksanaan praktik baik dengan menerapkan model pembelajaran inovatif yaitu model pembelajaran problem based learnig (PBL) sebagai upaya mengatasi masalah miskonsepsi yang dialami. Adapun langkah-langkah kegiatan selama proses kegiatan praktik baik dilakukan menggunakan lima tahapan sebagai berikut:
Langkah 1: Orientasi Masalah
- Guru menampilkan video pembelajaran kontekstual berkaitan dengan konsep perbandingan senilai dan berbalik nilai
- Siswa mengamati dan mencatat setiap hal penting dari video pembelajaran yang ditayangkan (Critical Thinking, Communication, Bernalar Kritis, Mandiri)
- Guru memberikan pertanyaan pemantik/ pernyataan yang dapat merangsang siswa untuk berpikir tentang masalah yang ditampilkan lewat video pembelajaran (Communication, Bernalar Kritis, Mandiri)
- Guru menjelaskan inti materi pembelajaran
Langkah II: Mengorganisasi siswa untuk belajar
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
- Guru membagikan LKPD
- Guru memberi arahan/ petunjuk dalam  pengerjaaan LKPD
- Siswa diberikan kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dipahami sebelum mulai mengerjakan LKPD
Langkah III: Membimbing penyelidikan
- Siswa berdiskusi / kolaborasi dalam mengerjakan LKPD menggunakan berbagai sumber belajar (buku teks, maupun internet), saling saling bertukar informasi terkait perbandingan senilai (Collaboration, Communication, Bergotong Royong)
- Guru berkeliling di setiap kelompok belajar, untuk membimbing dan membantu kesulitan siswa (Communication)
- Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami (Communication)
- Guru mengamati dan menilai sikap siswa selama proses tersebut melalui lembar penilaian sikap
Langkah IV: Mengembangkan dan menyajikan hasil
- Siswa membuat laporan hasil pekerjaan dan diskusi pada LKPD yang disediakan secara mandiri (Collaboration, Communication, kreatif)
- Siswa menyiapkan bahan untuk presentasi hasil dalam bentuk power point atau bahan lain (Collaboration, Communication, kreatif)
- Secara bergiliran kelompok siswa presentasi/ menyajikan hasil kerjanya (Collaboration, Communication, kreatif
 Kelompok lain menanggapi dan saling memberi masukan dan apresiasi (guru dapat memberikan pertanyaan untuk secara lisan untuk mengukur pemahaman siswa), (Collaboration, Communication, kreatif, bernalar kritis)
Langkah V: Menganalisis dan mengevaluasi hasil
(1). Guru memberikan penguatan tentang materi pembelajaran
(2). Guru memberikan soal evaluasi secara individu
