Praktik Baik Penerapan Model PBL dengan Pemanfaatan TPACK untuk Mengatasi Kesulitan Peserta Didik dalam Belajar Matematika Materi Trigonometri

6. Mempresentasikan hasil karya yang telah dibuat dengan kreatifitas penyampaian masing-masing peserta didik dalam kelompoknya.

Apakah hasilnya efektif?

Hasil terhadap materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku sangat efekti

 Mengapa?

Terbukti dari jumlah 33 peserta didik diperoleh nilai rata-rata 81,51 dengan nilai terendah 50 dan nilai tertinggi 100. Adapun jumlah peserta didik  yang mendapat nilai diatas KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) sebanyak 29 peserta didik atau 87,88 % dan jumah peserta didik yang masih dibawah KKTP sebanyak 4 peserta didik atau 12,12 %. Selain itu, hal ini juga dibuktikan dari hasil angket/lembar refleksi peserta didik terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang    menjadi    faktor keberhasilan    atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?

Sebagian besar respon peserta didik terhadap materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku sangat antusias. Hal ini disebabkan Penggunaan media dan model pembelajaran yang inovatif, penciptaan proses belajar yang menyenangkan, dan peningkatan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran. Melalui proses belajar yang menyenangkan yakni penggunaan media video sebagai pengantar ketika pembelajaran akan dimulai menjadikan peserta didik aktif, sehingga terjadi peningkatan dalam hasil belajar materi perbandingan trigonometri. 

Apa yang   menjadi    faktor keberhasilan    atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?

Faktor keberhasilan pembelajaran materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku juga ditentukan oleh kompetensi pendidik yakni kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional dalam melakukan pengelolaan kelas yang meliputi penggunaan media dan model yang inovatif, penciptaan proses belajar yang menyenangkan, dan peningkatan keaktifan peserta didik untuk membantu motivasi belajar peserta didik di kelas. Peran teman sejawat  juga  menjadi  salah  satu  faktor  pendukung keberhasilan pembelajaran ini, terutama dalam proses pemberian masukan mengenai materi dan teknik mengajar yang akan digunakan. Selain itu peran aktif peserta didik dalam proses pembelajaran yang diberikan oleh pendidik dengan menggunakan pendekatan, model, serta metode yang tepat.

Kesimpulan

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?