Guru adalah sebagai profesi yang menuntut tanggungjawab yang besar. Guru tak ubahnya seperti profesi dokter, bahkan resiko profesinya lebih berat. Guru apabila melakukan tindakan yang salah memang tidak melihat langsung dampaknya, karena tindakan seorang guru merupakan tindakan proses yang akan berdampak pada masa depan siswa. Proses tindakan salah yang dilakukan guru akan terus-menerus berlangsung dan akan tertanam di dalam diri siswa selama guru tersebut masih masuk ke dalam ruang kelas. Dari ilustrasi tersebut seorang guru hendaknya berupaya sekuat tenaga menjadi guru yang dapat menjadi sumber inspirasi yaitu guru yang rajin, menguasai  mata pelajaran yang diampu, mampu menguasai metodologi pembelajaran, mampu menyampaikan materi pelajaran secara lengkap, mempunyai sifat positif dalam membimbing siswa dan mampu memberikan motivasi dan harapan real terhadap siswa. Kepedulian terhadap sekolah dan anak didik menjadi kunci utama menjadi seorang guru yang sumber inspirasi, selain itu harus menguasi kompetensi  yang telah ditetapkan berupa sepuluh kompetensi yang harus dimiliki oleh guru sebagai instructional leader, yaitu: (1) memiliki kepribadian ideal sebagai guru; (2) penguasaan landasan pendidikan; (3)menguasai bahan pengajaran; (4)kemampuan menyusun program pengajaran; (6) kemampuan menilai hasil dan proses belajar mengajar; (7) kemampuan menyelenggarakan program bimbingan; (8) kemampuan menyelenggarakan administrasi sekolah; (9) kemampuan bekerja sama dengan teman sejawat dan masyarakat; dan (10) kemampuan menyelenggarakan penelitian sederhana untuk keperluan pengajaran.
Jika dikaitkan dengan profesi guru, prestasi berarti proses seorang guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, hasilnya mungkin tidak secara langsung, sebagai contoh ketika seorang guru membimbing siswa untuk mengikuti sebuah lomba dan berhasil maka dengan sendirinya guru tersebut sudah sumber inspirasi, atau mungkin disuatu waktu ketika seseorang yang sudah berhasil mendatangi gurunya lalu mengaku bahwa sesorang tersebut adalah muridnya, maka itulah prestasi yang seutuhnya. Dengan kata lain bahwa guru sebagai sumber inpirasi  adalah guru yang berhasil membawa muridnya berprestasi.
Â
BAB III
PEMBAHASAN MASALAH
Pada dasarnya, setiap orang memberikan pengakuan bahwa pekerjaan guru adalah pekerjaan profesional. Karena guru merupakan pekerjaan profesional maka diperlukan kemampuan. Kemampuan tersebut dapat tercermin pada kesanggupannya menjalankan peran sebagai pendidik, pengajar, pembimbing, pengarah, pelatih, penilai dan pengevaluasi pada proses pembelajaran. Peningkatan kemampuan guru dapat diupayakan oleh pemerintah maupun oleh diri pribadi guru. Usaha yang dilakukan pemerintah diantaranya adalah melaksanakan pelatihan-pelatihan, workshop, seminar, mengaktifkan kegiatan KKG/MGMP maupun meningkatkan kesejahteraan guru. Namun upaya pemerintah ini kadang menemui berbagai kendala atau belum sepenuhnya sesuai dengan harapan. Kendala tesebut adalah implementasi antara teori dan praktek yang dipelajari di setiap kegiatan pelatihan belum tentu dapat terlaksana dengan pelajaran yang berbeda, di kelas yang berbeda, dengan guru yang berbeda bahkan dengan sekolah yang berbeda pula.
Peningkatan kesejahteraan guru melalui program sertifikasi juga belum bisa menjamin peningkatan kualitas/kemampuan guru. Hal ini dapat terlihat dari mutu pendidikan kita yang masih rendah, perubahan pada guru yang sudah memperoleh tunjangan profesi belum signifikan, standar yang seharusnya sesuai  dengan yang diatur pada penentuan kelulusan sertifikasi baik melalui portofolio maupun pendidikan dan latihan belum tercapai secara maksimal. Intinya kemampuan guru belum sesuai standar yang diharapkan. Standar tersebut adalah standar kompetensi pedagogik, kepribadian, soasial, dan profesional.
Upaya pemerintah untuk meningkatkan kemampuan guru melalui pelatihan dan peningkatan kesejahteraan perlu diimbangi niat yang tulus dan tanggung jawab dari diri pribadi guru, artinya peningkatan mutu pendidikan bukan semata-mata menjadi tanggung jawab pemerintah saja. Untuk itu diperlukan kesadaran yang tinggi untuk terus-menerus menggali potensi dan menambah pengetahuan dan kemampuan yang diperlukan. Kesadaran yang tinggi akan terwujud apabila pada diri pribadi guru tersebut ada semangat pengabdian pada dunia pendidikan, sehingga mempunyai tanggung jawab terhadap mutu pendidikan. Dengan jiwa pengabdian yang tinggi, dengan sendirinya guru akan terus berbenah diri, melaksanakan tugas dengan baik, melayani siswa seperti melayani anak sendiri, dan senantiasa meningkatkan pengetahuan dan kemampuan, yang pada akhirnya dapat membawa anak didiknya sumber inspirasi dan mampu mewujudkan cita-citanya. Guru akan merasa bangga bila hasil pengabdiannya menorehkan keberhasilan bagi siswanya, yang merupakan prestasi tersendiri, yang tidak dapat diukur dengan materi.
Guru adalah sebagai profesi yang menuntut tanggungjawab yang besar. Guru tak ubahnya seperti profesi dokter, bahkan resiko profesinya lebih berat. Guru apabila melakukan tindakan yang salah memang tidak melihat langsung dampaknya, karena tindakan seorang guru merupakan tindakan proses yang akan berdampak pada masa depan siswa. Proses tindakan salah yang dilakukan guru akan terus-menerus berlangsung dan akan tertanam di dalam diri siswa selama guru tersebut masih masuk ke dalam ruang kelas. Dari ilustrasi tersebut seorang guru hendaknya berupaya sekuat tenaga menjadi guru yang dapat menjadi sumber inspirasi yaitu guru yang rajin, menguasai  mata pelajaran yang diampu, mampu menguasai metodologi pembelajaran, mampu menyampaikan materi pelajaran secara lengkap, mempunyai sifat positif dalam membimbing siswa dan mampu memberikan motivasi dan harapan real terhadap siswa. Kepedulian terhadap sekolah dan anak didik menjadi kunci utama menjadi seorang guru yang sumber inspirasi, selain itu harus menguasi kompetensi  yang telah ditetapkan berupa sepuluh kompetensi yang harus dimiliki oleh guru sebagai instructional leader, yaitu: (1) memiliki kepribadian ideal sebagai guru; (2) penguasaan landasan pendidikan; (3)menguasai bahan pengajaran; (4)kemampuan menyusun program pengajaran; (6) kemampuan menilai hasil dan proses belajar mengajar; (7) kemampuan menyelenggarakan program bimbingan; (8) kemampuan menyelenggarakan administrasi sekolah; (9) kemampuan bekerja sama dengan teman sejawat dan masyarakat; dan (10) kemampuan menyelenggarakan penelitian sederhana untuk keperluan pengajaran.
Jika dikaitkan dengan profesi guru, prestasi berarti proses seorang guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, hasilnya mungkin tidak secara langsung, sebagai contoh ketika seorang guru membimbing siswa untuk mengikuti sebuah lomba dan berhasil maka dengan sendirinya guru tersebut sudah sumber inspirasi, atau mungkin disuatu waktu ketika seseorang yang sudah berhasil mendatangi gurunya lalu mengaku bahwa sesorang tersebut adalah muridnya, maka itulah prestasi yang seutuhnya. Dengan kata lain bahwa guru sebagai sumber inpirasi  adalah guru yang berhasil membawa muridnya berprestasi. Upaya untuk menjadi guru sebagai sumber inspirasi juga harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
Kepribadian
