BAB 4
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
- Hasil Perbaikan Tiap Siklus
- Siklus 1
- Perencanaan
- Kegiatan pengembangan ini dilakukan dengan dua siklus, yang mana masing – masing siklus terdiri dari 5 hari pembelajaran, 5 RKH perbaikan tiap siklus dan 5 skenario perbaikan pada tahap perencanaan, 5 lembar hasil penilaian anak pada tahap observasi(pengamatan) serta 5 refleksi pelaksanaan perbaikan pada tahap refleksi. Berikut RKH dan skenario perbaikan pada hari ke-5 siklus ke 1.
- RANCANGAN KEGIATAN HARIAN (RPPH KE 5)
- KELOMPOK : A
- TEMA/SUB TEMA : Binatang/Hewan Hidup di Udara
- MINGGU KE :
- HARI/TANGGAL : Jumat 7 Oktober 2022
- Kegiatan Awal (30 menit)
- Baris, doa, salam
- Mendengarkan guru bercerita tentang binatang yang hidup di udara
- Menyanyikan lagu burung kakak tua
- Kegiatan Inti (60 menit)
- Mengamati
- Anak mengamati secara langsung pola yang ditunjukkan oleh guru
- Menanya
- Mendengarkan hewan apa saja yang hidup di udara
- Mengumpulkan informasi
- Guru menunjukkan semua alat-alat apa saja yang akan digunakan pada hari ini.
- Guru menjelaskan aturan dalam menggunakan alat dalam berkegiatan
- Menalar dan mengkomunikasikan
- Mengelompokkan hewan yang hidup di udara
- Menggunting sayap burung
- Mewarnai gambar burung dengan dengan menggunakan krayon
- Istirahat (15 menit)
- Berdoa makan
- Cuci tangan
- Makan
- Bermain di halaman
- Kegiatan Penutup (15 menit)
- Diskusi tentang hari ini
- Tanya jawab/umpan balik tentang yang diceritakan pada hari ini
- Diskusi tentang kegiatan besok yang akan dilakukan
- Berdoa dan salam
SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan motorik halus anak dengan menggunting kertas pola sayap burung
Siklus ke : 1 RPPH Ke 5
Hari/Tanggal : 7 Oktober 2022
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan :
- Kegiatan Pengembangan (Pembukaan)
- Judul kegiatan mendengarkan cerita hewan yang di udara
- Pengelolaan kelas
- Penataan Ruang
- Penataan ruang diubah seperti ada meja besar
- Pengorganisasian anak. Posisi anak duduk saling berhadapan
- Langkah-langkah perbaikan
- Guru menyampaikan penjelasan agar anak mau mendengarkan
- Guru mulai bercerita tentang hewan yang hidup di udara itu apa saja
- Guru menyampaikan pesan agar anak selalu menyayangi hewan dan melindungi
- Kegiatan Pengembangan II (Inti)
- Judul kegiatan : menggunting dengan pola sayap burung
- Penataan Kelas
- Penataan ruang dengan posisi meja di tengah dan anak=anak duduk melingkari meja
- Pengorganisasian anak-anak duduk di kursi dan guru berdiri sambil menjelaskan apa yang akan dikerjakan
- Langkah – langkah perbaikan
- Guru menyiapkan pola sayap burung yang akan di gunting oleh anak-amak
- Guru menjelaskan aturan – aturan dalam berkegiatan hari ini
- Guru memperlihatkan cara menggunting sayap burung sesuai pola yang telah digambar oleh guru
- Guru mengulangi lagi cara menggunting yang benar, sesuai pola buatan guru dan tidak boleh menggunting yang bukan pola buatan guru
- Anak-anak mulai menggunting sesuai dengan pola buatan guru
- Kegiatan Pengembangan III(Penutup)
- Judul kegiatan : merespon pertanyaan tentang hewan yang di udara
- Pengelolaan kelas
- Penataan dibuat seperti meja besar dan anak duduk di kursi melingkari meja besar
- Pengorganisasian anak-anak dan guru, anak duduk dan guru berdiri sambil menerangkan pada anak-anak
- Langkah-langkah perbaikan
- Guru bertanya pada anak-anak, bagaimana perasaan bermain hari ini
- Guru bertanya pada anak-anak, siapa yang mendengarkan cerita bu guru hari ini
- Guru memberikan pertanyaan dari cerita yang disampaikan tadi
- Guru memberi reward dari umpan balik yang diberikan oleh guru pada hari ini
- Guru memberitahukan kegiatan hari esok
- Pelaksanaan
- Pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk siklus 1 yang dilaksanakan mulai tanggal 3 Oktober 2022 sampai 7 Oktober 2022 di TK Hang Tuah 14 Malang, jalan Menari 64C Malang. Proses pembelajaran mengacu pada rencana pembelajaran yang sudah dipersiapkan
- Pengamatan (Observasi)
- Penilaian dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar. Pencatatan penilaian dimulai dari kegiatan awal, kegiatan inti sampai kegiatan akhir. Berikut tabel penilaian kegiatan pembelajaran yang disiapkan penulis
- NO
- NAMA
- RPPH 1
- RPPH 2
- RPPH 3
- RPPH 4
- RPPH 5
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- Aqila
- 2
- Yola
- 3
- Bintang
- 4
- Zhizhah
- 5
- Aulia
- 6
- Rani
- 7
- Nazwa
- 8
- Rere
- 9
- Aka
- 10
- Devan
- 11
- Vino
- 12
- Exel
- 13
- Junio
- 14
- Gilang
- 15
- Gio
- 16
- Varo
- 17
- Sakti
- Refleksi
- Pada refleksi ini penulis membuat keberhasilan dan kegagalan apa saja yang dialami dalam kegiatan yang dilakukan
- LEMBAR REFLEKSI
- SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
- TK/KB/TPA : TK Hang Tuah 14
- Nama Guru : Ari Jwianti A
- Kelompok : A
- Pertemuan Ke : 5
- Siklus Ke : 1
- Bagaimana reaksi anak-anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
- Anak-anak merasa senang dengan media yang saya sediakan dan merasa penasaran
- Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan?
- Kelemahan saya, saya kurang bisa mengkondisikan saat saya menjelaskan
- Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan?
- Media yang saya gunakan menarik perhatian anak, sehingga anak merasa penasaran dan mau mengerjakan tugas yang saya berikan
- Hal-hal unik apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan?
- Kemampuan anak meningkat, dalam hal menggunting sesuai dengan pola yang saya berikan
- Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya?
- Saya akan berusaha lebih kreatif lagi, sehingga anak lebih tertarik dengan pengajaran yang saya lakukan untuk anak-anak
- Siklus 2
- Perencanaan
- Kegiatan pengembangan ini dilakukan untuk memperbaiki siklus 1 yang belum tuntas. Siklus II terdiri dari 5 hari pembelajaran, 5 RKH perbaikan tiap siklus dan 5 skenario perbaikan pada tahap perencanaan, 5 lembar hasil penilaian anak pada tahap observasi (pengamatan) serta 5 refleksi pelaksanaan perbaikan pada tahap refleksi. Berikut RKH dan skenario perbaikan pada hari ke 5 siklus 2
- RANCANGAN KEGIATAN HARIAN II (RPPH KE 5)
- KELOMPOK : A
- TEMA/SUB TEMA : Binatang/Hewan di darat
- MINGGU KE :
- HARI/TANGGAL : Jumat 21 Oktober 2022
- Kegiatan Awal (30 menit)
- Baris, berdoa, salam
- Kegiatan apersepsi
- Menyanyikan lagu anak ayam
- Kegiatan Inti (60 menit)
- Mengamati
- Anak mengamati langsung
- Menanya
- Mengumpulkan informasi
- Menalar dan mengkomunikasikan
- Istirahat (15 menit)
- Berdoa makan
- Cuci tangan
- Makan
- Bermain di halaman
- Penutup (15 menit)
- Tanya jawab tentang kegiatan hari ini
- Bercerita tentang kegiatan hari ini
- Diskusi tentang kegiatan besok
- Berdoa dan salam
- SKENARIO PERBAIKAN
- Tujuan perbaikan : Meningkatkan kemampuan motorik halus anak dengan menggunting bentuk/pola sayap ayam
- Siklus ke : 2 RPPH ke 5
- Hari / tanggal : Jumat / 21 Oktober 2022
- Hal yang diperbaiki/ditingkatkan :
- Kegiatan pengembangan I (Pembukaan)
- Judul kegiatan menyanyikan lagu “Anak Ayam”
- Pengelolaan kelas
- Penataan meja dibuat membentuk huruf U
- Pengorganisasian anak dibuat duduk melingkari meja yang membentuk huruf U
- Langkah-langkah perbaikan
- Guru mengajak anak-anak untuk menyanyikan lagu “Anak Ayam” secara bersama-sama
- Guru mengajak anak-anak untuk berdiri sambil menyanyikan lagu “Anak Ayam” sambil menggerakkan badan
- Guru mengajak anak-anak untuk bersama-sama melakukan gerakan dengan gembira
- Kegiatan pengembangan II (Inti)
- Judul : Menggunting kertas dengan pola sayap ayam buatan guru
- Pengelolaan kelas
- Penataan dengan meja dibuat membentuk huruf U, agar mudah untuk meletakkan semua bahan yang dibutuhkan , dan anak-anak duduk melingkari meja yang membentuk huruf U
- Pengorganisasian anak-anak melakukan kegiatan bergantian dengan pendampingan oleh guru
- Langkah-langkah perbaikan
- Guru menjelaskan atura-aturan dalam melakukan kegiatan menggunting
- Guru memperlihatkan pola saya ayam, kemudian dengan perlahan menjelaskan bagaimana cara menggunting dengan benar dan aman
- Guru mengulangi lagi cara menggunting kertas dengan pola sayap ayam dengan sangat perlahan agar anak mengerti dan faham.
- Guru memperlihatkan hasil guntingan kertas dengan pola sayap ayam
- Anak mencoba apa yang dilakukan guru, dengan pendampingan dari guru
- Kegiatan pengembangan III (Penutup)
- Judul : Tanya jawab tentang kegiatan selama sehari dan menanyakan apa sudah bisa dalam menggunting sayap ayam
- Penataan ruang, meja dibentuk huruf U
- Pengorganisasian, anak-anak duduk melingkar sepanjang meja yang membentuk huruf U
- Langkah-langkah perbaikan
- Guru bertanya kepada anak-anak bagaimana perasaan hari ini.
- Guru bertanya, bagaimana cara merawat dan memelihara binatang ayam dengan baik
- Guru bertanya, apa saja yang bisa dimanfaatkan dari binatang ayam
- Guru memberikan reward pada anak yang bisa menjawab semua pertanyaan guru pada hari ini
- Guru memberitahukan kegiatan apa saja yang esok akan dilakukan agar anak-anak merasa senang
- Pelaksanaan
- Pelaksanaan pembelajaran untuk siklus 2 dilaksanakan mulai tanggal 17 Oktober 2022 sampai 21 Oktober 2022 di TK Hang Tuah 14 Malang. Proses pembelajaran mengacu pada rencana pembelajaran yang sudah dipersiapkan. Penilaian dilakukan secara bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar.
- Pengamatan (observasi)
- Penilaian dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar. Pencatatan penilaian dimulai dari kegiatan awal, kegiatan inti, sampai kegiatan akhir.
- Refleksi
- Pada refleksi ini penulis membuat keberhasilan dan kegagalan apa saja yang dialami dalam kegiatan yang telah dilakukan
- Pembahasan Tiap Siklus
- Siklus 1
- Setelah dilakukan siklus 1 maka diperoleh penilaian kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
- Rangkuman Penilaian Kegiatan Pembelajaran Pada Siklus 1
- NO
- NAMA
- RPPH 1
- RPPH 2
- RPPH 3
- RPPH 4
- RPPH 5
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- Aqila
- 2
- Yola
- 3
- Bintang
- 4
- Zhizhah
- 5
- Aulia
- 6
- Rani
- 7
- Nazwa
- 8
- Rere
- 9
- Aka
- 10
- Devan
- 11
- Vino
- 12
- Exel
- 13
- Junio
- 14
- Gilang
- 15
- Gio
- 16
- Varo
- 17
- Sakti
- 1 : Belum Berkembang 3 : Berkembang Sesuai Harapan
- 2 : Mulai Berkembang 4 : Berkembang Sangat Baik
- Dari data rangkuman penilaian pembelajaran siklus 1 di atas dapat ditentukan data keberhasilan anak dalam persentase dengan menggunakan rumus
- jumlah anak pada tiap kategori
- Persentasi kategori = ---------------------------------- x 100%
- jumlah anak satu kelas
- Data keberhasilan anak pada siklus 1
- RPPH Ke
- BB
- MB
- BSH
- BSB
- Jumlah Murid
- Persentase (%)
- BB
- MB
- BSH
- BSB
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Persentasi rata – rata (%)
- Penelitian dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan selama 5 hari kegiatan perbaikan. Dari data yang tertera pada tabel di atas, menjelaskan bahwa pada saat hari ke 1 dilaksanakan ada
- Siklus 2
Setelah dilakukan siklus 2 maka diperoleh penilaian kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
Rangkuman Penilaian Kegiatan Pembelajaran Pada Siklus 2
- NO
- NAMA
- RPPH 1
- RPPH 2
- RPPH 3
- RPPH 4
- RPPH 5
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1
- Aqila
- 2
- Yola
- 3
- Bintang
- 4
- Zhizhah
- 5
- Aulia
- 6
- Rani
- 7
- Nazwa
- 8
- Rere
- 9
- Aka
- 10
- Devan
- 11
- Vino
- 12
- Exel
- 13
- Junio
- 14
- Gilang
- 15
- Gio
- 16
- Varo
- 17
- Sakti
- 1 : Belum Berkembang 3 : Berkembang Sesuai Harapan
- 2 : Mulai Berkembang 4 : Berkembang Sangat Baik
- Dari data rangkuman penilaian pembelajaran siklus 1 di atas dapat ditentukan data keberhasilan anak dalam persentase dengan menggunakan rumus
- jumlah anak pada tiap kategori
- Persentasi kategori = ---------------------------------- x 100%
- jumlah anak satu kelas
- Data keberhasilan anak pada siklus 2
- RPPH Ke
- BB
- MB
- BSH
- BSB
- Jumlah Murid
- Persentase (%)
- BB
- MB
- BSH
- BSB
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Persentasi rata – rata (%)
- BAB 5
- PENUTUP
- KESIMPULAN
- Pembelajaran menggunakan permainan menganyam dapat meningkatkan kemampuan anak dalam melatih otot halus, dimana anak dalam prosesnya akan belajar secara teliti, telaten dan memperhatikan segala arahan guru dengan sungguh-sungguh. Hal ini diperuntukkan agar anak siap untuk melanjutkan ke jenjang pembelajaran berikutnya, yaitu menulis, menggambar,dll
- SARAN
- Saran bagi guru
- Membantu guru untuk mengatasi masalah dalam pembelajaran kemampuan motorik halus.
- Guru dapat memperoleh pengalaman baru dalam melaksanakan pembelajaran motorik halus
- Saran bagi sekolah
- Menjadikan lembaga atau sekolah yang dapat memberikan pembelajaran sesuai dengan perkembangan alamiah anak dan sekolah yang menyenangkan baik kualitas maupun kuantitasnya
- Saran bagi mahasiswa
- Mahasiswa Pendidikan Usia Dini (PAUD) untuk lebih memahami tugas seorang guru serta dapat meningkatkan mutu pembelajaran dengan mengetahui permasalahan-permasalahan di sekolah
- ABSTRAK
- Jwianti Andriani, Ari.2018. Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menganyam Pada Kelompok A TK Hang Tuah 14 Malang: PTK Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Terbuka, Dosen Ratih
- Kata Kunci : Kreativitas, Menganyam
- Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kreativitas anak dalam kegiatan menganyam. Berdasarkan hasil studi TK Hang Tuah 14 Malang, diperoleh informasi bahwa dalam meningkatkan kreativitas anak dalam kegiatan menganyam, anak hanya menggunakan pola anyaman yang sangat sederhana, sehingga anak tidak antusias dalam mengikuti kegiatan menganyam. Rumusan masalah bagaimana meningkatkan kreativitas anak melalui kegiatan menganyam dengan menggunakan pola yang menarik.
- Kreativitas adalah kemampuan untuk memberikan gagasan baru dalam menerapkan pemecahan masalah. Menganyam adalah suatu kegiatan keterampilan yang bertujuan untuk menghasilkan aneka benda/barang pakai dan seni yang dilakukan dengan cara saling menyusupkan atau tumpang tindihkan bagian-bagian bahan anyaman secara bergantian
- Jenis penelitian ini adalah penelitin tindakan kelas dan dilakukan dengan 2 siklus. Data kreativitas anak dalam kegiatan menganyam diperoleh dari pedoman observasi, wawancara dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah anak murid TK Hang Tuah 14 Malang yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 7 anak perempuan.
- Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan kreativitas anak melalui kegiatan meganyam mengalami peningkatan setelah diberi tindakan kelas.
- Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa kegiatan menganyam dengan menggunakan pola yang menarik dapat meninggkatkan kreativitas anak. Adapun saran dalam penelitian ini yaitu semoga dengan adanya penelitian ini dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan kreativitas anak
-
Beri Komentar
Belum ada komentar. Jadilah yang pertama untuk memberikan komentar!