Menyusun Best Practices oleh Lillati Fatul, S.Pd

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dampak aksi dari langkah-langkah yang dilakukan adalah:

• Siklus pada pertemuan pertama anak -- anak merasa belum mengerti tentang konsep perubahan warna yang terjadi dan keaktifan anak belum muncul
• 
  
• Siklus pada pertemuan kedua anak antusias melakukan kegiatan bermain warna dengan kegiatan finger painting karena kegiatan lebih menarik.
• Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada aktifitas anak dan kemampuan kognitif anak. 
• 
  
• Pada aktifitas anak, peningkatan terlihat pada aspek minat dan perhatian anak dibandingkan pada saat pelaksanaan siklus 1. 
• Keaktifan anak pada siklus 2 lebih terlihat meningkat karena anak -- anak sudah mulai memahami kegiatan pembelajaran. 
• 
  
• Hal ini dapat dibuktikan dengan rekapitulasi ketuntasan capaian pembelajaran sesuai akar masalah (kemampuan anak dalam mengenal proses warna sekunder masih rendah)

Dari aksi kegiatan pembelajaran ini yaitu efektif dimana saat melakukan kegiatan anak terlibat secara aktif dengan memberikan kesempatan untuk memperlihatkan kemampuannya. 

Kegiatan yang sesuai dengan prinsip pembelajaran aktif. Strategi pembelajarannya menekankan anak aktif mengkonstruksi sendiri pengetahuan melalui berbagai kegiatan seperti observasi, percobaan, atau diskusi memecahkan permasalahan dalam proses pembelajaran.

Respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan:

Baik, karena kegiatan dan metode yang saya gunakan dirasa sudah tepat dalam aspek kognitif yaitu anak mampu mengenal proses perubahan warna sekunder.

Faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan:

Terlihat dari anak-anak merasa senang, anak dapat mengenal proses perubahan warna sekunder, menstimulasi sensori pada anak, merangsang jiwa kreativitas anak dan melatih kecakapan pada anak untuk mengeksplor dan mengombinasikan warna

Dengan praktik ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar anak lebih meningkat dan kegiatan yang digunakan lebih menarik sehingga materi yang di sampaikan dapat di terima anak. 

Maka dalam aksi pembelajaran ini kemampuan anak dalam mengenal proses warna sekunder sesuai harapan.