Penerapan Metode Pemberian Tugas sebagai Survei Respon Peserta Didik

  

HASIL

Hasil dalam penelitian ini yaitu respon siswa dalam pemberian tugas evaluasi di akhir pertemuan pada Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Parepare cukup responsif. Kemudian dalam menyelesaikan tugas tersebut terdapat kelas hampir keseluruhan jumlah peserta didik di kelas itu dapat menyelesaikan tugas/tes yang diberikan, yakni dengan membuat soal pilihan ganda yang berjumlah 5 nomor yang dikerjakan melalui google form. Di lain tes (menjadikan pekerjaan rumah) dengan pemberian tugas yang sesuai pada buku pelajaran berupa esai hanya beberapa yang merespon dengan mengumpulkannya, dengan alasan 'lupa' atau karena kurang diperhatikan sebab bukan lagi berada di kelas belajar mengajar. Selanjutnya di kelas berikutnya memberikan tes diakhir pemberian materi pelajaran di kelas dengan memberikan sebutir soal terkait dengan materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

 

PEMBAHASAN

Metode pemberian tugas dilakukan penulis untuk mengetahui respon peserta didik dalam mengerjakannya. Proses belajar mengajar dengan menggunakan metode pemberian tugas agar peserta didik ikut berperan aktif untuk membangun pengalaman belajar sehingga dapat menerima materi dengan pemberian tugas tersebut. Melihat hasil tersebut di atas maka dalam pemberian tugas kepada peserta didik ada beberapa hal yang perlu diperhatikan seorang guru dalam memberikan tes yang akan digunakan diantaranya ialah: 1) apa tujuan tes yang akan diberikan, 2) berapa lama waktu yang tersedia, 3) berapa banyaknya tes, 4) apa sarana fisik tes, 5) berapa usia peserta ikut tes, 6) keterampilan seorang guru. Pada penelitian yang telah dilakukan oleh Syahriani pada penelitian Pengaruh Pemberian Tugas dalam Bentuk Pilihan Ganda dan Essay terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII MTs Negeri Model Makassar, menyatakan di antara faktor-faktor tersebut tadi yang paling diperhatikan adalah tujuan tes sebab faktor tersebut sangat penting terhadap pertimbangan memilih tes yang sesuai.[3] Pada penelitian ini penulis memberikan tugas dengan tujuan untuk membantu peserta didik agar lebih mendalami materi dan juga sebagai tolak ukur pemahaman materi tersebut.

Selain faktor tujuan tes, faktor lain yang perlu diperhatikan juga ialah waktu yang tersedia dan banyaknya tes. Ketika pemberian tugas kepada peserta didik juga perlu dipertimbangkan waktu yang disediakan. Ketika waktu yang diberikan berlanjut dikerjakan di rumah maka tidak seluruh peserta didik akan mengerjakannya langsung. Memberikan waktu yang terpaut lama juga akan membuat menunda menyelesaikannya. Seperti pada pemberian tugas di kelas XI IIS 3. Kelas XI IIS 3 diberikan tugas esai yang terbilang membutuhkan waktu mengerjakannya maka dikerjakan di rumah hasilnya ialah di kelas tersebut peeserta didik terlapor tidak mengumpulkan lembar kerja pada tepat waktu dengan alasan tertinggal di rumah, lupa dikerjakan dan lain sebagainya. Pada kelas yang diberikan penugasan untuk diselesaikan pada jam pelajaran berlangsung, diberikan tugas yang sesuai dengan waktu yang tersedia dengan tes pilihan ganda berjumlah 5 butir soal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian tugas yang berbeda pada kelas XI mendapatkan hasil respon peserta didik berbeda pula. Jika para pendidik bertujuan memberikan tugas untuk mengevaluasi siswa, maka perlu mempertimbgkan waktu yang disediakan. Jika diberikan waktu singkat yakni dikerjakan ketika PBM (proses belajar mengajar) berlangsung dan jumlah soal yang diberikan cukup yang simpel saja. Jika mengeluhkan peserta didik menyelesaikan tugas dengan waktu yang lama sehingga pemberian nilai ikut tertunda maka disarankan pemberian tugas disederhanakan dengan memberikan waktu pengumpulan cepat namun dengan jumlah soal yang sepadan dengan waktu dan jenis tes yang diberikan.

 

KESIMPULAN

Metode pemberian tugas ialah metode yang dilakukan seorang guru sebagai salah satu cara mengevaluasi pengetahuan peserta didik. Ketika seorang guru melakukan metode tersebut maka perlu diperhatikan agar mendapatkan respon aktif peserta didik dengan cara menyepakati waktu yang diberikan guru dan sebaiknya diberikan waktu pengerjaan yang lama. Pemberian tugas diberikan waktu yang sama pada waktu diberikannya tugas pada hari itu juga. Waktu yang diberikan pun harus sesuai dengan jumlah soal yang akan diberikan. Maka faktor waktu pengumpulan dan jumlah tugas perlu disepadankan agar tujuan pemberian tugas sebagai evaluasi guru dapat terselesaikan dengan segera.