Status sosial ekonomi keluarga dapat mempengaruhi berbagai aspek perkembangan anak. Faktor-faktor seperti pendapatan keluarga, tingkat pendidikan orang tua, dan akses terhadap sumber daya dapat mempengaruhi nutrisi, perawatan kesehatan, kualitas pendidikan, dan peluang pengembangan diri yang tersedia bagi anak[12]. Anak-anak dari keluarga dengan status sosial ekonomi yang lebih tinggi cenderung memiliki akses yang lebih baik terhadap sumber daya pendidikan dan pengalaman yang memperkaya.
g. Peristiwa Hidup dan Pengalaman
Peristiwa hidup yang signifikan, baik positif maupun negatif, dapat mempengaruhi perkembangan anak. Pengalaman seperti pindah rumah, perceraian orang tua, kehilangan orang yang dicintai, atau trauma dapat berdampak pada perkembangan emosional dan sosial anak[13]. Di sisi lain, pengalaman positif seperti keberhasilan dalam bidang tertentu atau hubungan yang suportif dapat meningkatkan kepercayaan diri dan resiliensi.
h. Nutrisi dan Kesehatan
Nutrisi yang adekuat dan kesehatan yang baik sangat penting untuk perkembangan optimal anak. Kekurangan gizi atau masalah kesehatan kronis dapat menghambat perkembangan fisik dan kognitif[14]. Sebaliknya, diet yang seimbang dan gaya hidup sehat mendukung pertumbuhan fisik, fungsi otak, dan kemampuan belajar.
Kesimpulan
Perkembangan peserta didik dipengaruhi oleh interaksi kompleks antara faktor internal dan eksternal. Meskipun beberapa faktor seperti genetik tidak dapat diubah, banyak faktor eksternal yang dapat dimodifikasi untuk mendukung perkembangan optimal. Pendidik, orang tua, dan pembuat kebijakan perlu memahami berbagai faktor ini untuk menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan holistik peserta didik. Penting untuk diingat bahwa setiap anak adalah unik dan mungkin merespons faktor-faktor ini secara berbeda. Pendekatan yang individualisasi dan mempertimbangkan kebutuhan spesifik setiap anak sangat penting dalam mendukung perkembangan mereka[15].
Footnotes Refrensi:
[1] Santrock, J. W. (2011). Life-span development (13th ed.). McGraw-Hill.
[2] Plomin, R., DeFries, J. C., Knopik, V. S., & Neiderhiser, J. M. (2016). Top 10 replicated findings from behavioral genetics. Perspectives on Psychological Science, 11(1), 3-23.
[3] Berger, K. S. (2018). The developing person through childhood and adolescence (11th ed.). Worth Publishers.
