Lalu, Siapa yang akan Mengajarkan Anak-Anak Kita?

Lalu, siapa yang akan mengajar anak bangsa nanti? 

Dengan kendala finansial yang sering terjadi pada profesi guru, tak heran apabila masyarakat cenderung memilih karier di luar sektor pendidikan. Tidak hanya kesejahteraan guru, perubahan pelaksanaan pendidikan juga harus diperhatikan. Dengan memfokuskan kepada memperbaiki kompetensi guru lewat pelatihan, mengevaluasi pengalokasian dana pendidikan, dan membuat rencana jangka panjang, Indonesia dapat mencapai titik sistem pendidikan optimal. Sebab sesungguhnya, tidak hanya guru dan pemerintah yang bertanggung jawab untuk mengajarkan generasi masa depan bangsa  nanti, melainkan tugas semua lapisan masyarakat sebagai warga Indonesia. Seperti yang pepatah pernah katakan, dibutuhkan satu kampung untuk membesarkan seorang anak.

Referensi

• DetikEdu. (2024). Survei: 74% guru honorer punya gaji di bawah UMK, sampai utang untuk hidup. Detik. https://www.detik.com/edu/sekolah/d-7350939/survei-74-guru-honorer-punya-gaji-di-bawah-umk-sampai-utang-untuk-hidup
• Di Gropello, E., Kruse, A., & Tandon, P. (2017). Skills for the labor market in Indonesia: Trends in demand, gaps, and supply. World Bank. https://documents1.worldbank.org/curated/en/616961512396126770/pdf/WPS8264.pdf
• Garcia, E., & Weiss, E. (2019). The teacher shortage is real, large and growing, and worse than we thought: The first report in "The perfect storm in the teacher labor market" series. Economic Policy Institute. https://www.epi.org/publication/the-teacher-shortage-is-real-large-and-growing-and-worse-than-we-thought-the-first-report-in-the-perfect-storm-in-the-teacher-labor-market-series/
• Gunawan, A. (2023). [Pengaruh gaji rendah terhadap kesejahteraan guru SMA di Kabupaten Sumba Timur, Provinsi Nusa Tenggara Timur]. Jurnal Cendikia: Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 123--140. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/306/296
• Huang, D., Akhmadi, A., Usman, S., & Kusumawardhani, N. (2023). RISE Programme in Indonesia: The impact of a nationwide teacher professional development program on student learning outcomes. The SMERU Research Institute. https://rise.smeru.or.id/sites/default/files/publication/RISE_WP-041_INDONESIA_HUANGetal_0.pdf
• International Labour Organization. (2020). Global Employment Trends for Youth 2020: Technology and the future of jobs. ILO. https://www.ilo.org/sites/default/files/wcmsp5/groups/public/@ed_emp/documents/publication/wcms_726816.pdf
• Kaitjily, B. S. (2024). Kemendikbudristek dipecah: Apa dampaknya bagi Kurikulum Merdeka? Kompasiana. https://www.kompasiana.com/billystevenkaitjily91/671989b5c925c458e30d6e73/kemendikbudristek-dipecah-apa-dampaknya-bagi-kurikulum-merdeka
• Putri, F. A., & Rahman, D. (2023). [Analisis kebijakan pendidikan: Tingginya tingkat stres guru honorer di Indonesia]. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 45--60. https://jurnal.cahayapublish.com/index.php/jipp/article/view/12/9
• Sari, D. A., & colleagues. (2020). Applying data mining to analysis of mismatch between education and labor market in Indonesia. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/340035626_Applying_Data_Mining_to_Analysis_of_Mismatch_Between_Education_and_Labor_Market_in_Indonesia/fulltext/5e7404b2a6fdccda8b70e923/Applying-Data-Mining-to-Analysis-of-Mismatch-Between-Education-and-Labor-Market-in-Indonesia.pdf
• Zhang, J. (2023). [The impact of teacher pay on teacher poverty: Teacher shortage and economic concerns]. Open Journal of Social Sciences, 11(10), 123--135. https://www.scirp.org/journal/paperinformation?paperid=125558