Pembahasan
Menurut (Amalia Yunia Rahmawati 2020) Bernyanyi adalah kegiatan mengeluarkan suara dengan cara mengeluarkan sebuah lirik yang mempunyai irama dan nada yang mantap, sehingga apabila pembelajaran yang dipadukan dengan bernyanyi maka dapat menghasilkan metode pembelajaran yang dapat menghadirkan susasana kelas yang gembira, serta bisa mempermudah siswa memahami materi dengan baik. Metode menyanyi adalah kegiatan menciptakan bunyi dengan cara melafalkan kata-kata dengan ritme dan nada yang konsisten sehingga dapat mengesankan penyanyi atau pendengarnya. Pada saat itulah jika belajar dipadukan dengan bernyanyi akan tercipta suatu metode pembelajaran yang dapat menciptakan suasana gembira, gembira dan membantu siswa lebih mudah mengingat pelajaran.
           Metode dan  teknik pengajaran merupakan bagian dari  strategi pengajaran. Metode pengajaran dipilih berdasarkan  dengan mempertimbangkan jenis strategi yang telah diidentifikasi sebelumnya. Demikian pula karena metode merupakan bagian yang integral dari sistem pengajaran, maka  perwujudannya tidak dapat dipisahkan dari komponen sistem pengajaran lainnya.
           Metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) atau metode bernyanyi adalah metode pembelajaran yang menggunakan syair-syair dalam lagu, kemudian syair-syair tersebut menyesuaikan dengan materi-materi pembelajaran yang akan diajarkan oleh pendidik. Menurut (Imron and Fajriyah 2021) Metode bernyanyi merupakan salah satu aktivitas yang sangat digemari sehingga membuat siswa senang dan dapat menarik minat siswa dalam mengikuti pembelajaran bahasa Arab.
           Dalam kegiatan pembelajaran, salah satu kesulitannya adalah  menciptakan suasana gembira bagi siswa saat belajar. Perasaan senang dalam belajar akan mempengaruhi psikologi siswa selama kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, nuansa positif di dalam kelas seperti perasaan gembira dan semangat harus hadir saat pembelajaran. Hal-hal seperti ini terkadang diabaikan oleh sebagian guru sehingga praktik pembelajaran  cenderung  membosankan. Salah satu kegiatan yang mampu menggugah semangat siswa tersebut adalah bernyanyi. Bernyanyi merupakan kegiatan yang menyenangkan terutama bagi anak kecil seperti siswa sekolah dasar. Jadi, menyanyikan dapat menjadi salah satu upaya yang dapat dilakukan guru untuk menciptakan kesenangan dalam pembelajaran.
Â
Kesimpulan dan Saran
     Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektifitas metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) berbasis media audiovisual dalam meningkatkan hafalan kosa kata Bahasa arab siswa, berdasarkan hasil dari penelitian ini bahwa ada pengaruh hasil belajar siswa setelah menerapan metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi).
Berdasarkan kesimpulan tersebut, maka dapat dikemukakan saran-saran sebagai berikut:
- Bagi Guru, Dari hasil penelitian ini hendaknya setiap pengajar dapat menambah pengetahuan, kemampuan, dan wawasan tentang penerapan metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi), penerapan metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) dengan menggunakan media audiovisual agar dapat menarik perhatian peserta didik dan selalu memberikan motivasi kepada peserta didik agar selalu senang dalam menghafal kosakata Bahasa arab.
- Bagi Peneliti Selanjutnya, Disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk memperhatikan fasilitas sekolah terlebih dahulu seperti proyektor dan speaker karena fasilitas tersebut sangat penting untuk penerapan metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) berbasis media audiovisual, kurangnya fasilitas tersebut akan menjadi suatu keterbatasan dalam penelitian.
Referensi
Bidang, Dalam, Pendidikan Guru, and Madrasah Ibtidaiyah. 2022. "Penggunaan Media Audio Visual Dalam Menumbuhkan Kreativitas Belajar Matematika Pada Siswa Kelas v Di Sdn 50 Kota Bengkulu Skripsi."
