1. Perpustakaan sekolah harus dijadikan sebagai pusat sumber belajar, yang dapat menunjang program kurikulum yang berlaku, dan dapat menunjang proses belajar mengajar yang lebih baik.
2. Faktor koleksi perpustakaan, pengembangan koleksi harus benar-benar sesuai dengan kebutuhan para siswa dan guru dalam arti dapat menunjang program kurikulum di sekolah tersebut.
3. Faktor system pengajaran. Dalam artian kerjasama antara guru dan pustakawan sekolah harus dibina, agar perpustakaan dapat didayaguknakan secara maksimal sesuai dengan program kurikulum bersangkutan.
4. Faktor tenaga pengelola perpustakaan, tenaga pengelola perpustakaan sekolah harus dikelola oleh pustakawan yang professional dalam arti pustakawan harus menyadari tugasnya sesuai Permenpan No.9 Tahun 2014. Dan pustakawan harus mampu mengikuti perkembangan iptek dan mengaplikasikan teknologi informasi dalam pengelolaaan informasinya.
Sehubungan dengan hal di atas, perlu segera ditindak lanjuti oleh pihak pemerintah dalam hal ini Kemendiknas, tentang kebutuhan prioritas untuk tenaga pengelola perpustakaan sekolah, sesuai apa yang dikehendaki oleh UU No.43 Tahun 2007 tentang perpustakaan dan Permendiknas No.25 tahun 2008 tentang standar pengelola perpustakaan sekolah. Oleh karena itu penyediaan formasi untuk rekrutmen tenaga perpustakaan sekolah (Pustakawan) perlu mendapat prioritas dan sangat mendesak untuk diadakan.
Demikian makalah singkat yang dapat kami susun, semoga dengan konsep yang sederhana ini, dapat dijadikan sebagai sumbang pemikiran awal supaya peran perpustakakaan sekolah dapat dijadikan sebagai pusat sumber belajar akan dapat menunjang studi para siswa, terutama dalam menambah dan memperluas cakrawala pengetahuan, sehingga diharapkan dapat melahirkan calon kaum intelektual pembangunan yang dapat melahirkan sumber daya manusia berkualitas serta membangun masyarakat dan lingkungannya. sekaligus melahirkan generasi yang berani merintis jalan baru dalam pembangunan bangsa.
