Catatan : Selama pembelajaran  berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran (jurnal obervasi) yang meliputi sikap spiritual dan social.
E.Penilaian Pembelajaran
1.Sikap Spiritual dan Sosial
NoTeknikBentuk InstrumenContoh Butir InstrumenWaktu Pelaksanaan
1ObservasiJurnalLampiran 1Saat pembelajaran berlangsung
2.Pengetahuan
NoTeknikBentuk InstrumenContoh Butir InstrumenWaktu Pelaksanaan
1LisanPertanyaan (lisan) dengan jawaban terbukaLampiran 2Saat pembelajaran berlangsung
2PenugasanPertanyaan dan atau tugas tertulis berbentuk essay Lampiran 3Saat pembelajaran berlangsung
3TertulisPertanyaan dan atau tugas tertulis berbentuk pilihan gandaLampiran 4Setelah pembelajaran usai
4PortofolioSampel pekerjaan terbaik hasil dari penugasan atau tes tertulisLampiran 5Saat pembelajaran usai
3. Â Keterampilan
NoTeknikBentuk InstrumenContoh Butir InstrumenWaktu Pelaksanaan
1PraktikTugas (keterampilan)Lampiran 6Saat pembelajaran berlangsung
2ProdukTugas (keterampilan)Lampiran 7Saat pembelajaran berlangsung
3Proyek
4PortofolioSampel produk terbaik dari tugas atau proyekLampiran 8Saat pembelajara usai
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) berdiferensiasiÂ
adalah pendekatan yang sangat penting dalam perencanaan pembelajaran, yang dirancang khusus untuk mengakomodasi keberagaman siswa di dalam ruang kelas. Konsep ini mendasarkan diri pada prinsip dasar bahwa setiap siswa adalah individu unik dengan kebutuhan belajar yang berbeda, tingkat pemahaman yang bervariasi, dan gaya belajar yang beragam. Oleh karena itu, RPP berdiferensiasi bertujuan untuk memastikan bahwa setiap siswa memiliki kesempatan yang setara untuk belajar dan mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
Karakteristik utama dari RPP berdiferensiasi meliputi:
Identifikasi Kebutuhan Belajar Individual: Guru mengambil langkah awal dengan cermat mengidentifikasi kebutuhan belajar individual siswa. Ini mencakup menilai tingkat pemahaman, minat, preferensi belajar, dan kebutuhan khusus mereka.
Perencanaan Strategi Pembelajaran yang Berbeda: Dengan pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan belajar siswa, guru merancang strategi pembelajaran yang berbeda-beda. Ini mencakup pemilihan beragam metode pengajaran, sumber daya, dan materi pembelajaran yang sesuai dengan setiap siswa.
Penyesuaian Materi dan Sumber Daya: Materi pembelajaran dapat disesuaikan agar sesuai dengan tingkat pemahaman siswa. Sumber daya tambahan atau bahan pelajaran yang berbeda dapat diberikan kepada siswa berdasarkan kebutuhan mereka.
