PEMANFAATAN ASET DENGAN TAHAPAN BAGJA
CGP Angkatan 7 KalTim
SDN 005 Samarinda Ilir
Hasil Analisis video modul Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya
1. Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi?
Menurut saya, visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi adalah Terwujudnya kelas impian untuk belajar murid.
2. Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video?
Berdasarkan tayangan video tersebut, prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru tersebut yakni mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar.Â
3. Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut?
Dari kegiatan oleh guru dalam tayangan video tersebut, maka muncul pertanyaan utama yaitu "Bagaimana cara mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar?
4. Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: BAGJA
Kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video berdasarkan tahapan BAGJA:
B (Buat Pertanyaan Utama):Â
Guru mengajak rekan sejawat untuk merumuskan pertanyaan utama dari prakarsa perubahan yang dilakukan.
A (Ambil Pelajaran):
a. Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi dari pendapat dan pengalaman murid.
b. Murid diajak untuk mengambil pelajaran dari kelas lain untuk menambah inspirasi kelas yang membuat semangat dengan mengadakan kunjungan ke kelas lain.
c. Murid mengidentifikasi ruang kelas 2 dan 6 dan mencatat tentang apa yang mereka sukai di kelas tersebut yang dapat dijadikan penyemangat belajar.
d. Murid juga dapat bertanya kepada siswa yang berada di kelas itu tentang apa yang mereka sukai di kelasnya. Pada kegiatan ini guru membagi siswa menjadi 4 kelompok.
G (Gali Mimpi)
a. Guru meminta mengambil alat dan bahan yang sudah disiapkan untuk setiap kelompok.
b. Guru meminta siswa menutup mata mereka dan membayangkan kira-kira kelas seperti apa yang nyaman dan menyenangkan serta menjadi penyemangat dalam belajar.
c. Guru meminta murid bekerja dalam kelompoknya menggambarkan kelas yang nyaman sesuai dengan yang mereka bayangkan
d. Guru meminta murid untuk melakukan persentasi di depan kelas terkait kelas impiannya.
 J (Jabarkan Rencana)Â
a. Guru mengajak murid untuk berkomitmen menentukan kebutuhan apa yang harus mereka lakukan untuk kelas impian mereka.
b. Guru mengajak murid untuk membuat daftar apa yang harus dilakukan untuk kelas impian mereka
c. Guru bertanya pada murid bagaimana cara mewujudkan kelas impian mereka.
d. Guru menuliskan jawaban yang dimiliki murid di papan tulis : lantai yang bersih, dinding yang penuh hiasan, kursi yang bisa diubah-ubah, adanya rak buku.
A (Atur Eksekusi)Â
a. Guru memberi kesempatan murid untuk berkontribusi untuk menentukan pembagian tugas dalam kelompok.
b. Guru mendetail dan menulis di papan tulis terkait tugasyang dimiliki oleh setiap kelompok di papan tulis:
Kelompok Kelompok 1 membersihkan kelas.
Kelompok 2 membuat hiasan dinding
Kelompok 3 menyusun bangku
Kelompok 4 menyusun buku
c. Guru dan murid menyepakati waktu pelaksanaan/eksekusi atas pemenuhan tugas yang telah diberikan (dalam tayangan video disebutkan guru "besok").
d. Guru meminta murid untuk dapat menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
5. Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?
Berdasarkan tayangan video tersebut peran pemimpin yang tergambar adalah bagaimana seorang guru yang berperan sebagai pemimpin pembelajaran dikelas berupaya mewujudkan prakarsa perubahan yang dimilikinya dengan memanfaatkan segala potensi dan aset atau kekuatan yang telah dimiliki oleh lingkungan sekitar sekolah.
6. Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalam tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?
a. Modal Manusia
Modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalam video tersebut adalah modal manusia (SDM) sebagai unsur biotik yang dimiliki oleh ekosistem sekolah. Guru  berpikir dengan pendekatan berbasis aset berupaya menemukenali hal-hal positif yang ada di lingkungan sekolahnya dan menumbuhkan komitmen pada diri murid untuk bekerja secara kolaborasi menghasilkan/mewujudkan kelas yang menjadi impian mereka.
b. Modal Sosial
Guru berkolaborasi dengan rekan sejawatnya untuk merumuskan prakarsa perubahan dan meminta ijin kepada guru kelas yang akan dikunjungi oleh para muridnya pada kegiatan kunjungan kelas.
c. Modal Fisik
Ruang kelas yang merupakan bagian dari gedung sekolah yang dimanfaatkan untuk ruang belajar, hiasan dinding yang dapat dimanfaatkan oleh murid untuk menutupi bagian dinding yang terlihat rusak, rak buku yang dimanfaatkan untuk tempat meletakkan buku bacaan sebagai bahan bacaan murid, bangku dan meja yang dapat diatur sesuai dengan kesepakatan kelas.
d. Modal Lingkungan
Warga kelas dapat memanfaatkan bahan-bahan yang tersedia di lingkungan sekolah untuk memperindah kelas yang menjadi impian murid.
e. Modal Finansial
Uang kas kelas yang dimanfaatkan oleh guru untuk membeli alat dan bahan yang diperlukan untuk menggambar kelas impian murid.
f. Modal Politik
Kebijakan oleh  kepala sekolah yang memberikan dukungan  bagi guru untuk melakukan perubahan positif untuk meningkatkan semangat belajar para murid guna peningkatan kualitas pembelajaran.
g. Modal Agama dan Budaya
Budaya santun yang dimiliki sekolah dimanfaatkan dalam menyalam guru sebelum masuk ke dalam kelas. Selain itu adanya budaya gotong royong yang dimanfaatkan murid dalam mewujudkan kelas impian mereka.
