Best Practice Bimbingan Klasikal dengan Teknik PjBL untuk Menentukan Rencana Karir Siswa

Strategi dalam pemberian layanan bimbingan klasikal yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) sehingga dapat memberikan stimulus untuk peserta didik aktif dan terlibat semua dalam kegaiatan pembuatan project

 

Proses pemberian layanan 

• Kegiatan Awal
• Guru BK mengucapkan salam dan mengajak berdoa
• Guru BK menanyakan kegiatan sebelumnya
• Guru BK melakukan presensi
• Guru BK mengapresiasikan kehadiran.
• Guru BK menyampaikan tujuan layanan
• Guru BK mengadakan ice breaking
• Kegiatan Inti
• Guru BK menentukan pertanyaan dasar;
• Guru BK membuat desain proyek;
• Guru BK  menyusun penjadwalan;
• Guru BK memonitor kemajuan proyek;
• Guru BK melakukan penilaian hasil
• Kegiatan Penutup
• Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan " Perencanaan karir"
• Guru BK menyampaikan tentang tugas dan kegiatan minggu depan
• Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam

 

Pihak yang dilibatkan

• Guru BK sebagai fasilitor
• Peserta didik sebagai sasaran kegiatan layanan
• Rekan sejawat yang membantu jalan nya PPL dan proses rekaman
• 
  

Sumber daya atau materi 

• Ruang Lab Bahasa
• PPT materi Perencanaan karir setelah lulus SMK
• Video perencanaan karir
• Kertas dan Spidol Warna
• Laptop, Kamera, Tripod, Layar LCD dan LCD Proyektor

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? 

Dampak dari penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan menggunakan media pohon karir membuat peserta didik lebih aktif karena setiap peserta didik terlibat dalam pembuatan project, membuat mereka lebih kreatif dan menyenangkan sehingga proses dan tujuan pembelajaran dapat ditangkap dengan baik oleh peserta didik. Peserta didik dapat memahami informasi terkait perencanaan karir  dan  dapat menentukan perencanaan karir yang diambil setelah lulus dengan menempelkan pilihan mereka pada pohon karir dan peserta didik mengalami penurunan presentasi kebingungan hanya menjadi 15% dari sebelumnya 74% peserta didik yang masih bingung pemilihan karir setelah lulus dan yang masih bingung akan diadakan layanan tindaklanjut sesuai dengan kebutuhan peserta didik

Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?

• Berdasarkan dari evaluasi proses, kegiatan layanan dapat berjalan dengan lancar, peserta didik terlibat aktif dan antusias dalam mengikuti semua proses layanan bimbingan klasikal
• Berdasarkan evaluasi hasil menunjukan bahwa peserta didik sudah memahami dan dapat memilih rencana karir mereka setelah lulus