Lalu, Kerr mendefinisikan kurikulum sebagai "semua pembelajaran yang direncanakan dan dipandu oleh sekolah, baik yang dilaksanakan secara berkelompok maupun sendiri-sendiri, di dalam atau di luar sekolah."
Braslavsky menyatakan bahwa kurikulum adalah kesepakatan antara masyarakat, profesional pendidikan, dan negara mengenai apa yang harus diambil oleh peserta didik selama periode tertentu dalam kehidupan mereka. Lebih lanjut, kurikulum mendefinisikan "mengapa, apa, kapan, di mana, bagaimana, dan dengan siapa belajar."
Smith (1996, 2000) mengatakan bahwa, "[a] silabus secara umum tidak menunjukkan pentingnya topik atau urutan pembelajarannya. Ketika orang masih menyamakan kurikulum dengan silabus, mereka cenderung membatasi perencanaannya. untuk pertimbangan konten atau kumpulan pengetahuan yang ingin mereka sampaikan."
Menurut Smith, kurikulum dapat diurutkan menjadi suatu prosedur:
Langkah 1: Diagnosis kebutuhan.
Langkah 2: Perumusan tujuan.
Langkah 3: Pemilihan konten.
Langkah 4: Organisasi konten.
Langkah 5: Pemilihan pengalaman belajar.
Langkah 6: Pengorganisasian pengalaman belajar.
Langkah 7: Penentuan apa yang harus dievaluasi dan cara serta sarana untuk melakukannya
