Dalam best practice ini, tujuan penerapan PBL adalah bukan semata-mata untuk meningkatkan hasil belajar siswa, akan tetapi juga mengembalikan semangat belajar siswa melalui langkah-langkah pemecahan masalah bersama dengan kelompok. Berdasarkan proses penerapan pembelajaran dengan model PBL pada materi teks deskripsi, maka dapat diperoleh hasil yang baik dalam perolehan capaian nilai peserta didik. Hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian proses, sikap dan formatif yang telah dilakukan adalah baik dan sangat baik.
Pertama, penilaian proses yang dilakukan kepada masing-masing kelompok menunjukan rata-rata nilai baik dan sangat baik, peserta didik telah menghasilkan produk presentasi hasil identifikasi obyek, suasana dan hasil identifikasi ciri-ciri teks deskripsi dari kalimat-kalimat deskripsi yang dibuat
Kedua, hasil penilaian sikap menunjukan sikap peserta didik dengan rata-rata nilai sangat baik, melalui pegamatan aktivitas yang dilakukan kepada masing-masing individu menunjukan sikap yang baik dalam hal kerjasama, keaktifan, toleransi, percaya diri dan tanggung jawab.
Ketiga, hasil penilaian formatif peserta didik mendapatkan rata-rata hasil baik dan sangat baik, mereka dapat menerapkan pemahaman mereka tentang karakteristik, ciri, kaidah dan ciri-ciri teks deskripsi.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dari penilaian proses, sikap dan formatif menunjukan ketercapaian tujuan yang diperoleh oleh peserta didik. Langkah-langah pembelajaran dan prosedur penilaian yang telah didesain dalam perangkat pembelajaran telah dilakukan dalam proses pembelajaran di kelas. Dalam hal ini, peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran yakni mampu mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi dan dapat mempresentasikan hasil identifikasi obyek dan suasana gambar kantin sekolah, serta mengembangkannya ke dalam betuk kalimat-kalimat deskripsi berdasarkan ciri yang telah dipelajari.
SIMPULAN
Bentuk refleksi atau dampakdariaksidan langkah-langkah yang dilakukan oleh penulis dalam penerapan model PBL dalam pembelajaran teks deskripsi sangat efektif dan dapat dilihat dari :
Pembelajaran materi Teks Deskripsi dengan model pembelajaran PBL layak dijadikan best practice, karena dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan transfer pengetahuan, berpikir kritis, dan pemecahan masalah.
Dengan penyusunan modul ajar secara sistematis dan cermat, pembelajaran materi Teks Deskripsi dengan model pembelajaran PBL yang dilaksanakan tidak sekadar berorientasi HOTS, tetapi juga mengintegrasikan aktivitas untuk mencapai tujuan sikap Profil Pelajar Pancasila dan meningkatkan kemampuan dalam literasi.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam aktivitas Penerapan Model Pembelajaran PBL dalam proses pembelajaran Teks Deskripsi yang dilakukan di kelas VII SMP Pangudi Luhur Yogyakarta dapat disimpulkan bahwa model problem based learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
