Peserta didik (peserta didik reguler dan PDBK tunagrahita) : menjadi peserta didik saat PPL
Dampak dari aksi langkah-langkah yang dilakukan yaitu berdampak positif bagi peserta didik.
Dengan menggunakan video pembelajaran dan media kantong bilangan , dapat  menciptakan kegiatan pembelajaran yang interaktif antara peserta didik dan guru sehingga terjadi peninggkatan pemahaman terhadap konsep nilai tempat bilangan. Terbukti dengan nilai pada evaluasi peserta didik yang meningkat mencapai nilai KKM yaitu 70 serta sudah tidak terbolak-balik dalam menentukan nilai tempat suatu bilangan.Â
Kegiatan pembelajaran ini sangat efektif karena :
Dapat menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran matematika materi konsep nilai tempat suatu bilangan cacah sehingga mempermudah peserta didik untuk memahami materi konsep nilai tempat suatu bilangan.
Memotivasi guru-guru lain untuk melaksanakan pembelajaran inovatif disekolah.
Terdapat beberapa respon yang muncul dari berbagai pihak setelah pembelajaran ini dilaksanakan , antara lain :
Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini sangatlah antusias dan senang, bisa dilihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran. Adanya peningkatan pemahaman terhadap konsep nilai tempat bilangan yang dibuktikan dengan tidak terbolak-balik dalam menentukan nilai tempat (ratusan, puluhan dan satuan). Â Media yang digunakan juga menarik minat siswa serta memudahkan siswa dalam memahami materi.
Respon rekan sejawat terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat positif. Dibuktikan dengan komentar yang diberikan teman sejawat guru yang menyatakan bahwa pembelajaran terlihat menyenangkan dan proses belajar mengajar berjalan sangat interaktif karena peserta didik terlibat langsung dalam pembelajaran.
Yang menjadi faktor keberhasilan dari strategi ini antara lain :
Penguasaan guru terhadap media pembelajaran serta langkah-langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat.
