1    Sangat Tinggi       5               33,35%
2       Tinggi            7               46,65%
3      Rendah            3                 20%
Berdasarkan tabel 2, diperoleh bahwa kategori sangat tinngi berada pada rentang 85-100, kategori tinggi berada pada rentang 70-84, sedangkan kategori rendah berada pada rentang 0-64. Menurut mulyasa (2013), siswa dikatakan tuntas secara klasikal apabila sekurang-kurangnya 85% dari jumlah siswa dalam satu kelas memperoleh nilai KKM. Adapun nilai KKM yang dipakai adalah sebesar 70. Sehinnga dari data diatas diperoleh bahwa siswa belum bisa dikatakan tuntas secara klasikal, karena jumlah siswa yang memperoleh nilai KKM hanya sebesar 80% dan kurang dari 85%.
Dalam hal ini, hasil pembelajaran matematika juga dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya adalah jenis gaya belajar yang digunakan. Gaya belajar yang sesuai dengan karakteristik siswa akan memudahkan siswa dalam mencapai hasil belajar yang lebih maksimal, dan juga sebaliknya, gaya belajar yang tidak sesuai dengan karakteristik siswa akan berimbas kepada hasil belajar siswa yang tidak tuntas.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil observasi mengenai analisis karakteristik gaya belajar dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika siswa kelas IX MTs dan SMP di Kabupaten Jepara dapat diuraikansebagai berikut : (1) Karakteristik gaya belajar yang lebihh mendominasi pada siswa adalah gaya belajar visual sebanyak 53,35% dengan jumlah 8 orang siswa, sedangkan untuk gaya belajar auditori dan kinestetik masing-masing sebanyak 26,65% (4 orang siswa) dan 20% (3 orang siswa). (2) Hasil pembelajaran matematika pada siswa diklasifikasikan menjadi 3 yaitu sangat tinggi, tinggi, dan rendah. Nilai sangat tinggi berada pada rentang 85-100 dengan presentase 33,35% (5 orang), nilai tinggi berada pada rentang 70-84 dengan presentase 46,65% (7 orang), sedangkan untuk nilai rendah berada pada rentang 0-69 dengan presentase 20% (3 orang). KKM yang dipakai adalah 70, sehingga disimpulkan bahwa siswa belum bisa dikatakan tuntas secara klasikal, karena jumlah siswa yang memperoleh nilai KKM hanya sebesar 80% padahal sekurang-kurangnya adalah 85%. Hasil belajar matematika dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya adalah gaya belajar, apabila gaya belajar yang digunakan sesuai maka hasil belajar akan mencapai hasil yang maksimal, dan juga sebaliknya.
DAFTAR PUSTAKA
ANALISIS KARAKTERISTIK GAYA BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS Elis, Maria Ulfah, Achmadi Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Untan, Pontianak. (n.d.). 1--14.
Sari, N., & Sartika, S. B. (2021). KORELASI GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN IPA SMP 1,2 Nia Sari 1 , Septi Budi Sartika 2*. 11, 1--7. https://doi.org/10.24929/lensa.v11i1.114
