Praktik Baik di Sekolah

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Pembelajaran materi menganalisis srtuktur dan kaidah kebahasaan teks cerita fantasi yang dikemas dengan memadukan model pembelajaran PBL dan media audio visual berbasis TPACK memberikan kemudahan peserta didik dalam memahami materi tersebut. Hal ini memberikan motivasi peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran. Perpaduan dua metode memberikan kemudahan bagi pendidik dan peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran. Berdasarkan pernyataan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa: 1. Dampak dari penerapan media audio visual berbasis TPACK membuat peserta didik dapat memahami bagaimana cara yang tepat untuk menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks cerita fantasi lebih bersemangat dan tidak cepat bosan selama proses pembelajaran, karena seluruh siswa secara bersama-sama terlibat dalam proses pembelajaran dengan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif dan komunikatif. 2. Penggunaan model pembelajaran PBL yang dipadukan dengan penggunaan TPACK membuat peserta didik lebih termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran, hal ini terlihat dari indikator keaktifan yang lebih baik dan peningkatan hasil belajar dari sebelum hingga sesudah memadukan model pembelajaran inovatif PBL dengan penggunaan media Audio Visual menjadikan tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Sebagian besar respon peserta didik terhadap materi menganalisis srtuktur dan kaidah kebahasaan teks cerita fantasi sangat efektif. Hal ini disebabkan Penggunaan media dan model yang inovatif, penciptaan proses belajar yang menyenangkan, dan peningkatan keaktifan siswa ketika berkelompok. Melalui proses belajar yang menyenangkan yakni penggunaan media audio visual memberikan motivasi ketika pembelajaran menjadikan peserta didik aktif, sehingga terjadi peningkatan dalam hasil belajar materi menganalisis srtuktur dan unsur kebahasaan teks cerita fantasi. Selain itu ini dibuktikan dari hasil angket respon peserta didik terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Faktor keberhasilan pembelajaran materi menganalisis srtuktur dan unsur kebahasaan teks cerita fantasi juga ditentukan oleh kompetensi guru yakni kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional dalam melakukan pengelolaan kelas yang meliputi penggunaan media dan model yang inovatif, penciptaan proses belajar yang menyenangkan, dan peningkatan keaktifan siswa ketika berkelompok untuk membantu motivasi belajar siswa di kelas. Peran teman sejawat juga menjadi salah satu faktor pendukung keberhasilan pembelajran ini, terutama dalam proses pemberian masukan megenai materi dan teknik mengajar yang akan digunakan. Selain itu peran aktif siswa dalam proses pembelajaran yang diberikan oleh guru dengan menggunakan pendekatan, model, serta metode yang tepat. Dengan demikian, secara keseluruhan proses pembelajaran tentang materi menganalisis srtuktur dan unsur kebahasaan teks cerita fantasi berhasil dilaksanakan dengan baik.