Tanggung jawab:
Sebagai administrator, guru menyiapkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan karakter materi yang akan disampaikan dan karakter peserta didik dan melakukan pembelajaran yang sudah dituangkan dalam perangkat pembelajaran
Merubah pergeseran paradigma pembelajaran dari teacher centered menjadi student centered, dan melakukan kegiatan pembelajaran yang bisa meningkatkan keterlibatan da keaktifan peserta didik.
sebagai seorang pendidik (guru) mata pelajaran kimia, bertanggung jawab pada keberhasilan belajar peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran, dengan kompetensi yang dipelajarinya dan tetap dengan dilandasi karakter religius, karakter budaya lokal dan karakter kebangsaan.
Guru juga bertanggung jawab untuk melatih kecakapan atau ketrampilan hidup peserta didik, salah satunya adalah dengan membekali peserta didik bukan hanya pada materi kognitif namun juga kemampuan yang dibutuhkan pada saat ini, yaitu kolaborasi, komunikasi, berpikir kritis dan kreatif da juga pemecahan masalah, dimana ketrampilan itu bisa diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan bimbingan dan pengarahan, ketika peserta didik kebingungan atau mengalami kesulitan, atau ketika peserta didiki melakukan hal yang kurang baik semisal menyalahgunakan menggunakan gawai saat pembelajaran, guru wajib menegur da mengingatkan bahwa hal itu salah, mengingatkan peserta didik untuk menjaga kebersihan kelas dan saling toleransi dengan teman sekelas.
Guru bertanggung jawab memberi motivasi, agar semangat peserta didik dalam belajar terus meningkat. Motivasi bisa diberikan dalam bentuk yang beragam, mulai dari kalimat motivasi, guru memberitahu manfaat setelah mempelajrai materi tertentu, memberikan pujian atau penghargaan hingga hadiah.
Sebagai model atau teladan. Seperti ungkapan Children see children do, apa yang dilakukan guru akan selalu dilihat oleh peserta didiknya dan kemungkinan besar juga akan ditiru. Jika guru membawakan pelajaran dengan semangat, tentunya semagat itu juga bisa menular atau ditiru oleh peserta didiknya.
Tantangan :Â
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat?
- Tantangan
- Kemampuan pendidik dalam membuat perencanaan pembelajaran menyesuaikan dengan karakteristik peserta didik di kelasnya dan juga materi yang akan diajarkan
Kemampuan pendidik dalam melakukan pengelolaan kelas, mulai dari pembuatan kesepakatan dalam pembelajaran, dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai yang direncanakan.
