1. Siswa terlihat antusias dan bersemangat serta aktif selama pembelajaran. Hal ini sejalan dengan hasil penilaian karakter siswa yang
  mana rata-rata nilai karakter bergotong royong adalah 3,00 dari nilai maksimal 4, rata-rata nilai karakter bernalar kritis adalah 3,3
  dari nilai maksimal 4,0. Siswa secara berkelompok menyelesaikan permasalahan pada LKPD dengan baik.
2. Hasil nilai evaluasi juga terlihat bahwa dari jumlah 12 siswa mampu memperoleh nilai tertinggi 85 serta nilai terendah 60 dengan
  nilai rata-rata 71,9 dengan ketuntasan 100%.
3. Siswa sudah terbiasa dalam kelompok dan berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan.
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
Faktor yang menyebabkan keberhasilan dari strategi ini adalah penerapan PBL yang sesuai dengan langkah-langkahnya, media pembelajaran yang digunakan serta kemampuan guru dalam mengimplemantasikan model pembelajaran tersebut dan penguasaan materi yang akan diajarkan. Sedangkan faktor yang menyebabkan ketidakberhasilan dari strategi ini adalah kendala teknis yang tidak terprediksi sebelumnya menyebabkan kegiatan pembelajaran tidak berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?
Respon dari beberapa pihak terkait strategi adalah sebagai berikut :
1. Respon dari siswa adalah siswa sangat antusias dan semangat mengikuti proses pembelajaran karena siswa dapat menyaksikan
