Pada topik ini mahasiswa bersama-sama melakukan refleksi untuk mengingatkan diri sendiri bahwa setiap diri mempunyai identitas. Setiap identitas yang melekat pada diri seseorang merupakan suatu hal yang unik dan tidak perlu untuk merasa malu. Hal lain yang tidak boleh dilakukan terhadap identitas diri yaitu membandingkannya dengan identitas orang lain. Menyadari dengan sepenuh hati bahwa setiap orang memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing yang menjadi letak keunikan dan ciri khasnya. Dalam materi topik ini mahasiswa mempelajari tentang pemahaman identitas diri. Hal tersebut sangat diperlukan untuk menumbuhkan rasa percaya diri dan mencintai diri sendiri. Apabila seseorang telah memahami dirinya sendiri maka dapat menghapus prasangka-prasangka buruk terhadap orang lain. Prasangka merupakan pemicu kesalahpahaman yang pada akhirnya dapat mengakibatkan perselisihan hingga perpecahan. Oleh karena itu, penting bagi setiap individu untuk memiliki prasangka yang baik dan menghargai setiap keberagaman yang ada agar persatuan tetap terjaga.
Dalam mempelajari topik ini dosen memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk melakukan sharing tentang pengalaman pribadi yang berkaitan dengan identitas diri. Setiap kelompok diwakili oleh satu orang untuk bercerita tentang pengalamannya. Dari kegiatan sharing tersebut terdapat cerita yang menarik dan berkesan. Setiap cerita memiliki nilai positif yang dapat menjadi bekal untuk menjadi guru yang tidak hanya mengajarkan ilmu saja, namun juga menjadi teladan dan mengayomi setiap peserta didik dengan sepenuh hati. Cerita dari rekan-rekan dapat menjadi bahan refleksi untuk menyadarkan kembali bahwa peran pendidikan yang sebenarnya tidak hanya untuk membuat seseorang menjadi pandai namun juga menjadikan seseorang untuk mampu menemukan jati dirinya.
Topik 4 "Sekolahku yang Bhineka tentang Keragaman di Sekolah"
Pada topik ini mahasiswa bersama-sama mempelajari tentang penerapan nilai-nilai toleransi di sekolah atau kelas dalam bentuk program kebhinekaan. Sekolah merupakan wadah bagi peserta didik untuk belajar sehingga dapat menambah pengetahuan dan juga keterampilan. Peserta didik yang ada di sekolah berasal dari berbagai aspek yang memiliki keunikannya masing-masing, mulai dari latar belakang sosial, agama, suku, budaya, adat istiadat, karakter, minat, bakat, dan lain sebagainya. Oleh karena itu, sekolah perlu memfasilitasi keberagaman tersebut melalui program praktik baik yang dapat menumbuhkan toleransi pada diri seluruh warga sekolah. Apabila praktik baik toleransi dilaksanakan dengan optimal, maka nilai positif dari adanya keberagaman di lingkungan sekolah juga dapat menambah wawasan budaya serta memperkuat persatuan dan kesatuan.
Dalam mempelajari topik ini, setiap kelompok melakukan diskusi dengan memainkan peran yang mewakili setiap anggota sekolah. Beberapa peran tersebut diantaranya adalah kepala sekolah, ketua yayasan, guru, murid, dan wali murid (orang tua). Dalam permainan peran ini setiap peran memiliki karakter masing-masing, seperti kepala sekolah memiliki karakter yang tegas tetapi plin plan, ketua yayasan selalu bertindak hati-hati, peran guru yang selalu sibuk, orang tua yang bersifat konservatif, dan murid yang eksploratif.
Permainan tersebut terdapat beberapa tema yang mengandung kebhinekaan di sekolah. Peran-peran yang telah disebutkan sebelumnya harus melakukan diskusi dengan berbagai karakter yang dimiliki untuk memecahkan masalah yang muncul dalam melaksanakan program kebhinekaan di sekolah. Dalam proses diskusi akan muncul perbedaan pendapat antar peran sehingga menimbulkan beberapa masalah, akan tetapi setiap peran memiliki saran atau solusi untuk memecahkan masalah tersebut. Pada akhirnya semua peran berdiskusi bersama untuk menentukan solusi yang paling efisien dan tepat. Kesimpulan dari permainan ini adalah kita memiliki keberagaman dari berbagai aspek yang pastinya akan menimbulkan perbedaan pendapat atau masalah, akan tetapi dengan adanya rasa toleransi segala masalah tersebut akan diperoleh solusi yang tepat.
Topik 5 "Sekolahku yang Damai tentang Menuju Sekolah Damai"
Pada topik ini memberikan pemahaman bagi mahasiswa akan sekolah yang aman, nyaman, serta apa saja tantangan dan solusinya. Sekolah damai memiliki arti lingkungan sekolah yang kondusif sehingga dapat memberikan kenyamanan dan keamanan bagi setiap warga sekolah karena di dalamnya terdapat kerukunan, toleransi, kepercayaan, dan kebersamaan. Sebagai calon guru profesional maka mahasiswa perlu mengenali berbagai bentuk konsep sekolah damai dan berbagai tantangannya untuk mewujudkan sekolah damai tersebut. Sekolah damai dapat terwujud jika setiap komponen dalam sekolah berkolaborasi untuk mengamalkan praktik baik dengan penuh tanggung jawab.
Mahasiswa diajak untuk melakukan permainan kartu secara berkelompok untuk memahami strategi mewujudkan sekolah damai. Pada permainan ini disediakan 3 kartu dengan 3 jenis warna yang berbeda dan papan permainan dengan 3 kotak warna yang berbeda. Warna merah berarti ancaman, warna kuning berarti kerentanan, dan warna hijau berarti kapasitas. Selain itu, terdapat kotak yang bertuliskan huruf "R" bermakna resiko. Beberapa opsi untuk menjalankan permainan ini yaitu ambil 3 lihat 1, ambil 1 lihat 1, dan ambil 1 buang 1. Setiap pemain memiliki 1 opsi dalam 1 kali permainan. Perhitungan skor dilakukan pada akhir permainan saat kartu telah habis didistribusikan pada ketiga kotak. Cara menghitung perolehan skor yaitu jumlah kartu pada kotak ancaman dikalikan dengan jumlah kartu pada kotak kerentanan kemudian dibagi dengan jumlah kartu pada kotak kapasitas. Semakin kecil hasil perhitungannya maka semakin baik karena berarti sekolah memiliki kapasitas yang tinggi untuk mengatasi ancaman dan kerentanan dalam mewujudkan sekolah damai. Nilai yang dapat diambil dari permainan ini adalah pentingnya kolaborasi seluruh komponen sekolah untuk merancang strategi sehingga dapat meningkatkan kapasitas sekolah untuk mengatasi ancaman dan kerentanan dalam mewujudkan sekolah damai.
Tanggapan Mahasiswa PPG Prajabatan IPA Kelas 004 Gelombang 1 Tahun 2023
