Bagi sekolah
- Sebagai bukti laporan keterlaksanaan program layanan yang telah dilaksanakan
- Sebagai bentuk pertanggung jawaban angka kredit atau akreditasi dalam penilaian sekolah
- Sebagai bentuk profesionalitas layanan yang dicapai dalam program tahunan sekolah
Bagi orang tua
- Sebagai salah satu bukti pendukung layanan apabila diperlukan dalam komunikasi layanan yang diberikan kepada peserta didik/konseli
- Sebagai wujud pemberian bantuan kepada peserta didik/konseli dalam keberlanjutan layanan yang diberikan
- Sebagai sarana komunikasi permasalahan siswa apabila diperlukan
Data temuan yang digunakan sebagai dasar penyusunan RTL Aksi PPL Siklus Ke-1 dan Ke-2
Berdasarkan hasil evaluasi dan dampak pelaksanaan Aksi PPL Siklus Ke-1Â
Evaluasi proses layananÂ
Asesmen ini dilakukan oleh Guru Bimbingan dan Konseling dengan melihat proses yang terjadi dalam kegiatan bimbingan klasikal, meliputi:
- Konselor/Guru Bimbingan dan Konseling mengadakan refleksi tentang kegiatan klasikal terkait
dengan keterlaksanaan layanan dan kesesuaian layanan - Keterampilan peserta didik dalam mengikuti kegiatan (Keteraampilan abad 21): Communication,
colaboration, Critical Thinking, dan Creativity)
dengan hasil analisis sebagai berikut:
Keterampilan peserta didik dalam mengikuti kegiatan (Keteraampilan abad 21): Communication, colaboration, Critical Thinking, dan Creativity ada pada rata --rata score 21-30 dengan kriteria Baik
- Peserta Didik aktif mengikuti kegiatan analisis artikel
- Peserta Didik aktif menjawab pertanyaan
- Peserta Didik aktif mengajukan pertanyaan
- Peserta Didik aktif bertanya ketika tidak paham
- Peserta Didik menyimak materi layanan melalui PPT
- Peserta Didik menanggapi pendapat peserta didik lain
- Peserta Didik mengerjakan tugas yang diberikan
- Peserta Didik menerima masukan dari peserta didik lain
- Peserta Didik Mengidentifikasikan tugas yangdiberikan
- Peserta Didik Menyampaikan alasan dari pilihannya. (reason)
- Peserta Didik Menentukan menerapkan gaya belajar yang sesuai (Inference)
- Peserta Didik Mengecek dan merevisi hasil tugas dengan menyesuaikan kondisi dimateri (overview)
- Peserta Didik Mengidentifikasi masalah terkait gaya belajar
- Peserta Didik Melakukan analisis tentang gaya belajar
- Peserta Didik Menunjukan hasil kerja penerapan gaya belajar yang sesuai
Evaluasi hasil layanan Asesmen ini dilakukan setelah mengikut kegiatan klasikal, yaitu:
- mampu menelaah pengertian gaya belajar
- mampu memilih macam-macam gaya belajar
- mampu membedakan gaya belajar
- mampu menentukan gaya belajar yang sesuai dengan karakter dan kemampuan diri
dengan hasil analisis sebagai berikut:
- 36 Peserta didik dapat memahami arti dari gaya belajar dengan kriteria penilaian Sangat Sesuai
- Peserta didik dapat memahami gambaran dari gaya belajar dengan kriteria penilaian Sangat Sesuai 32 dan Sesuai 4
- Peserta didik dapat memilih macam-macam gaya belajar dengan kriteria penilaian Sangat Sesuai 33 dan Sesuai 3
- Peserta didik masih kebingungan ketika mengikuti kegiatan analisis artikel gaya belajar tanpa ada masalah dengan kriteria penilaian Sangat Sesuai 33 , Sesuai 2 ,Kurang sesuai 1
- Peserta didik dapat menentukan hasil analisis artikel gaya belajar dengan baik dengan kriteria penilaian Sangat Sesuai 32 , Sesuai 2 dan cukup sesuai 2
- Peserta didik dapat membedakan gaya belajar dengan kriteria penilaian Sangat Sesuai 33 , Sesuai 2 ,dan Kurang sesuai 1
- Peserta didik masih bingung dalam menentukan gaya belajar sesuai dengan karakter dan kemampuan dirinya Sangat Sesuai 33 , Sesuai 2 ,Kurang sesuai 1
Layanan yang diberikan adalah layanan bimbingan klasikal dengan hasil analisis: Terdapat 1 Peserta didik yang masih belum mampu menerapkan gaya belajar yang sesuai dengan karakter dan kemampuan dirinya sesuai dengan analisis evaluasi yang diberikan.
