3. Siswa kelas VII A sebagai sasaran belajar
4. Rekan sejawat sebagai observer (Ibu Dewi, Ibu Desi, Ibu Dwi dan Pak Dimas) yang membantu  terlaksananya kegiatan ini dengan memberikan masukan dan suport.
5. Rekan sejawat (Bapak Imam Hartono, S.Pd) dan peserta didik yang membantu dalam melakukan perekaman kegiatan PPL
6. Bapak dan Ibu guru rekan seperjuangan dikelas Seni Tari 001 Kelompok A PPG Daljab Kategori 2 yang saling mendukung
Langkah-langkah yang harus dilakukan selama proses PPL yaitu:
1. Pemilihan model pembelajaran
Pada pembelajaran materi tari Tradisional ini guru menggunakan model pembelajaraan kooperatif Jigsaw dengan sintaks sebagai berikut:
- Kegiatan Inti Sintak 1 (Pendahuluan): Peserta didik membaca materi pada buku pendamping(Literasi)
- Sintak 2 (Tahap penyajian informasi / materi): Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait materi yang diajarkan dengan menggunakan PPT. (Konten:https://drive.google.com/drive/folders/1iko1pDdyFXSK8L9QzhTvEJz-bumGIAYH?usp=sharing )Â
- Sintak 3 (Tahap pembentukan kelompok): Guru membentuk 4 kelompok heterogen yang beranggota 5 peserta didik (menggunakan bola warna untuk membentuk kelompok asal). Tiap peserta didik dalam kelompok diberi sub topik yang berbeda dengan menggunakan LKPD (https://docs.google.com/document/d/1tzv-hOB7UNVEnCm5CdiqicpgZ2kU_Y_O/edit?usp=sharing&ouid=115549140387504416183&rtpof=true&sd=true) yang telah diberikan oleh guru.
Peserta didik menyaksikan video tari Baladewan (https://youtu.be/RhY3IkosPLM) yang telah dibagikan guru melalui WAG. Setiap kelompok juga membaca dan mendiskusikan sub topik masing-masing dan menetapkan anggota ahli yang akan bergabung dalam kelompok ahli. - Sintak 4(Tahap kerja dan belajar kelompok): Anggota ahli dari masing-masing kelompok berkumpul dan mengintegrasikan semua sub topik yang telah dibagikan sesuai banyaknya kelompok. Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut (Kritis). Setelah memahami materi, kelompok ahli menyebar dan kembali ke kelompok masing-masing kemudian menjelaskan materi kepada teman kelompoknya(Gotong royong).
- Sintak 5(Tahap evaluasi): tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi , diantaranya :Peserta didik mampu menguraikan latar belakang, menganalisis ragam gerak, mengelompokan jenis tari, menyimpulkan fungsi tari Baladewan. Peserta didik mnegerjakan tes individual (post test) pada akhir pembelajaran tentang materi yang didiskusikan yang dibagiakan melalui WAG (https://forms.gle/hb7qnJefwdB7Xqmy6).
- Sintak 6 : Pemberian reward.
2. Pemilihan media pembelajaran.Â
Media pembelajaran yang digunakan saya adalah dengan menggunakan aplikasi canva dalam pembuatan power point untuk presentasi materi tari tradisional. Penggunaan aplikasi canva ini terbukti sangat membantu pemahaman peserta didik mengenai materi tari tradisional, karena disajikan dengan fitur fitur animasi yang menarik dengan desain template yang popular.Â
Selain menggunakan power point dan canva, guru juga membuat media ajar berupa video tayangan. Dimana dalam video tayangan tersebut disajikan sebuah pertunjukan tari tradisional agar peseta didik lebih mudah dalam memahami materi tari tradisional. Penggunaan smartphone yang memiliki kapasitas yang memadai dalam mengoprasikan. Peserta didik mengemas apresiasi ketika menunggu giliran presentasi untuk merekam dan menggunakan aplikasi capcut dan inshot. Hasil rekaman tersebut diedit dan di kirim melalui wa group atau yotube.
Dalam pelaksanaan PPL ini tidak lepas dari peran Bapak Abdul Rahman Prasetyo, S. Pd, M. Pd selaku dosen Universiata Negeri Malang dan Bapak Agus Eko Suyanto, SPd selaku guru pamong. Beberapa masukan terkait teknik pembuatan video, rancangan pembelajaran(modul ajar), penilaian dan cara penyampaian guru yang awal masih terkesan teacher center beralih ke student center.
