Setidaknya, ada beberapa alasan guru menggunakan metode ceramah dalam proses pembelajaran:
1. Sarana dan sumber belajar yang tidak mendukung.
Secara sederhana, metode ceramah merupakan salah satu metode yang tidak banyak menggunakan sarana dan sumber belajar. Hal ini tentu sangatlah cocok diterapkan di beberapa sekolah yang memiliki kekurangan sarana dan sumber belajar. Sebab, metode ceramah lebih memfokuskan pada aktivitas siswa seperti mendengarkan, menulis dan menjawab pertanyaan langsung dari guru.
Sarana pembelajaran bisa berupa peralatan ekperimen, laboratorium, perpustakaan, maupun sumber pendukung lainnya seperti internet. Jika sarana pembelajaran seperti yang sudah diuraikan tersebut tidak ada, maka metode pembelajaran seperti eksperimen tidak bisa dilakukan. Maka alternatif pilihan yang terbaik ada menggunakan metode ceramah.
Sumber belajar yang tidak mendukung, seperti ketiadaan buku juga menjadi hambatan bagi guru. Guru tidak mungkin menerapkan metode pembelajaran diskusi kelompok kalau ketiadaan sumber belajar. Salah satu bahan rujukan diskusi siswa bersumber dari buku-buku pelajaran.
Sebagai satu-satunya sumber belajar siswa saat menerapkan metode ceramah maka guru harus mempersiapkan materi secara maksimal. Paling tidak mampu menjawab kebutuhan siswa dalam hal memahami materi ajar. Jika ada pertanyaan dari siswa, maka guru harus mampu menjawabnya secara benar dan bertanggung jawab.
2. Kompleksitas materi ajar yang sangat luas
Salah satu alasan guru menerangkan metode ceramah karena kompleksitas materi ajar yang sangat luas. Kecakapan seorang guru sangat menentukan penyerapan materi ajar oleh siswa.Â
Kompleksitas materi ajar mendorong guru untuk memberikan pengulangan materi dengan tujuan memberikan pemahaman kepada siswa melalui penjelasan (ceramah) langsung.
Ada siswa yang sulit memahami materi walaupun sudah melakukan diskusi kelompok atau sudah melakukan eksperimen. Dengan ceramah, guru dapat menyajikan materi pelajaran yang luas serta mudah dipahami oleh siswa. Sebab, materi pelajaran yang banyak dan belum dipahami oleh siswa tersebut dapat dirangkum atau dijelaskan pokok-pokoknya oleh guru dalam waktu yang singkat.
Metode ceramah dapat memberikan pokok-pokok materi yang perlu ditekankan. Sehingga, guru dapat mengatur pokok-pokok materi yang mana yang perlu ditekankan sesuai dengan kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai. Ini sangat membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
