Fase 4:
Mengembangkan     dan menyajikan hasil karya
Guru membimbing siswa untuk menyiapkan hasil kerja kelompok yang berupa laporan dari hasil penyelidikan.
Fase 5
Menganalisa        dan
mengevaluasi     proses pemecahan masalah.
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses pemecahan masalah yang dilakukan sebelumnya.
Dari aksi yang dilakukan terdapat dampak terkait adanya perubahan tingkah laku peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Peserta didik yang biasanya terlihat pasif, enggan bertanya, bosan. Setelah dilakukan aksi ini menjadi antusias dan aktif dalam mengikuti pembelajaran.
Dari aksi yang dilakukan adanya perubahan keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Adanya peningkatan minat baca, kemampuan menganalisis infografis, meningkatnya kemampuan numerasi khususnya dalam menganalisis hasil data yang diperoleh. Hasil belajar peserta didik juga meningkat. Hal ini dibuktikan dari hasil tes pengetahuan yang diberikan oleh pendidik didapatkan, berdasarkan hasil tes tertulis peserta didik yang diberikan di akhir pembelajaran maka dapat diketahui nilai rata-rata peserta didik 87 yakni sebesar 86,7 % peserta didik sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM), dan terdapat 2 (13,3%) peserta didik belum tuntas.
Nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 60. Data pada tabel menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik sudah mengalami perbaikan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Hal ini dapat dilihat dari pesentase hasil belajar peserta didik pada grafik 1.
