Kemudian ada tiga cara yang digunakan anak dalam memecahkan masalahnya yakni meliputi, menyelesaikan masalah menggunakan peraturan, menyelesaikan masalah menggunakan analogi, menyelesaikan masalah menggunakan strategi.
"DEVELOPMENT OF ACADEMIC SKILLS"
(PENGEMBANGANKETERAMPILANAKADEMIK)Â
Keputusan praktis tentang pendidikan anak-anak, serta teori perkembangan kognitif tergantung pada pengaruh timbal balik dari faktor kelas intra dan ekstra misalnya, orang tua harus memutuskan apakah akan memulai anak-anak mereka di sekolah segera setelah mereka memenuhi syarat atau untuk menahan mereka dan mereka mulai tahun depan. Dalam banyak masyarakat di Amerika Serikat, telah menjadi umum untuk menahan anak-anak terutama anak laki-laki, kembali selama satu tahun. Logikanya adalah bahwa mereka akan lebih matang dan mampu belajar lebih banyak ketika mereka lebih tua.
Pengembangan keterampilan matematika pada anak adalah agar anak dapat berpikir logic dan sistematis, memiliki keterampilan berhitung yag dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, memahami konsep ruang dan waktu, memiliki daya abstraksi dan apresiasi serta membangun daya kreatifitas dan imajinasi anak. Contohnya pengenalan angka-angka, angka yang lengkap, angka atau symbol, dan pemrograman di computer.
Pengembangan keterampilan membaca pada anak adalah dengan cara mengenal simbol- simbol ayau tanda- tanda yang berkaitan dengan huruf sehingga menjadi pondasi agar anak dapat melanjutkan ketahap membaca sehingga dapat memahami apa yang dibacanya. Tahapan pengemabangan ketrampilan membaca adalah: kemampuan awal pembacaan, pemahaman, dan menerapkan sesuai contoh.
Pengembangan keterampilan menulis pada anak adalah  untuk melatih syaraf dan motorik halus pada anak sehingga dapat mengembangkan kecerdasan anak. Tahapan ketrampilan menulis adalah: proses awal mencoret kemudian proses memperbaiki. Kurangnya keterampilan menulis sangat disayangkan karena peran besar menulis dalam kehidupan modern .penyusunan awal dan revisi kedua permintaan yang penulis mengatasi berbagai tantangan , tuntutan mekanikal dikenakan oleh tanda baca , ejaan , dan tata bahasa , yang organizationalong penulis tujuan, apakah tujuan itu akan membujuk , menjelaskan , pada menyampaikan sudut pandang . Mengingat berapa banyak gol yang harus dipertimbangkan secara bersamaan , maka tidak mengherankan bahwa kebanyakan orang menemukan tulisan yang sulit.
"TEACHING WITH MULTIPLE INTELLIGENCES"
( JULIA JASMINE, M.A )Â
 Teori  Multiple Intelligens atau kecerdasan majemuk adalah validasi akhir dari gagasan bahwa setiap individu memiliki potensi dan kemampuan yang berbeda. Tidak semua individu memilki profi lintelegensi yang sama. Howard Gardner, 1993Mendefinisikan kecerdasan sbb: kemampuan untuk memecahkan suatu masalah, kemampuan untuk menciptakan masalah baru untuk dipecahkan, serta kemampuan untuk menciptakan sesuatu atau menawarkan suatu pelayanan yang berharga dalam suatu kebudayaan masyarakat.
Tujuh Kecerdasan diidentifikasi oleh Gardner (1983) adalah: Kecerdasan linguistik, yang disebut oleh beberapa pendidik dan penulis sebagai kecerdasan verbal, berbeda dari kecerdasan lain, karena semua orang yang berbicara dapat dikatakan untuk memiliki kecerdasan ini pada tingkat tertentu (Kirscheenbaum, 1990). Kecerdasan linguistik mengungkapkan diri dalam kata-kata, baik tertulis maupun lisan. Kecerdasan logis-matematis mencakup kemampuan ilmiah.Itu adalah jenis kecerdasan dipelajari dan didokumentasikan oleh Piaget, jenis sering dicirikan sebagai pemikiran kritis dan digunakan sebagai bagian dari metode ilmiah. Kecerdasan Spasial, yang kadang-kadang disebut kecerdasan  spasial visual atau visual, adalah kemampuan untuk membentuk dan memanipulasi model mental (gardner, 1993). Kecerdasan musikal disebut oleh beberapa orang sebagai kecerdasan  ritmis berirama atau musik. Orang dengan jenis kecerdasan yang sensitif terhadap suara, lingkungan serta musik.Kecerdasan Kinestetik kadang-kadang disebut inteligensi hanya sebagai kinestetik. Orang dengan informasi seperti ini proses intelijen melalui sensasi yang mereka rasakan dalam tubuh mereka. Mereka suka untuk bergerak, bertindak hal-hal, dan menyentuh orang yang mereka ajak bicara. Kecerdasan kinestetik tubuh lebih mudah untuk memahami daripada kecerdasan musikal karena kita semua mengalaminya. Kecerdasan Interpersonal adalah keluar digambarkan dalam menikmati teman-teman dan kegiatan sosial dari semua jenis dan keengganan untuk menyendiri. Kecerdasan Intrapersonal adalah kecerdasan yang memungkinkan orang untuk memahami diri sendiri, kemampuan mereka, dan pilihan mereka. Orang dengan kecerdasan intrapersonal yang independen dan mandiri diarahkan dengan pendapat yang kuat tentang masalah yang kontroversial. Kecerdasan Intrapersonal sering dikaitkan dengan kemampuan intuitif.
