Adapun peran saya dalam praktik baik ini adalah sebagai guru yang akan berperan aktif dan mempunyai tanggung jawab untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapkan dengan melakukan perbaikan-perbaikan terkait dengan proses pembelajaran yang dilakukan untuk dapat berjalan secara efektif, serta melakukan inovasi-inovasi dalam proses pembelajaran seperti pemanfaatan dan penggunaan media, bahan ajar, serta model pembelajaran yang tepat yang disesuaikan dengan kondisi peserta didik sehingga tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa bisa tercapai sesuai dengan harapan yang ingin dicapai dan mendapatkan hasil yang maksimal.
- TANTANGAN
Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab rendahnya minat belajar siswa antara lain: 1) Kurangnya penggunaan media pembelajaran yang tepat untuk mengilustrasikan materi pelajaran yang bersifat abstrak. 2) Metode-metode pembelajaran yang digunakan oleh guru bersifat membosankan dan kurang variatif. 3) Model pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak inovatif. 4) Motivasi belajar siswa rendah.
Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh guru adalah: 1) Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik bagi siswa. 2) Pemilihan metode pembelajaran yang variatif sehingga siswa merasa tertarik dan antuasias dalam mengikuti pembelajaran. 3) Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesui dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik siswa. 4) Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar siswa melalui proses pembelajaran yang menyenangkan.
Dilihat dari keempat tantangan tersebut dapat di simpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedagogik dan profesional sedangkan dari sisi siswa adalah motivasi belajar.
- AKSI
Langkah-langkah yang harus di lakukan oleh guru sesuai tantangan yang dihadapi antara lain pemilihan model pembelajaran, media pembelajaran, metode pembelajaran, dan meningkatkan motivasi siswa. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik siswa dan karakteristik materi. Disini guru memilih model pembelajaran Cooperative Learning tipe Numbered Head Together (NHT) berbantu media PaKaPin (Papan Kantong Pintar) bangun datar dan media realia.
Proses pemilihan model ini pertama guru mempelajari apa saja model-model dalam pembelajaran, lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di buku tema guru dan buku tema siswa. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/kompetensi guru akan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Numbered Head Together (NHT) dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran.
Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media pembelajaran adalah dengan memilih media pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai dengan materi pelajaran juga sesuai karakteristik siswa, selain itu guru juga bisa memilih media pembelajaran yang dikuasainya baik dalam pembuatan dan juga pengoprasian. Disini guru memilih media pembelajaran PaKaPin (Papan Kantong Pintar) bangun datar, media realia, dan power point.
Proses pemilihan media pembelajaran ini dimulai dari mempelajari materi yang akan dibahas, kemudian guru mencari langkah-langkah pembuatan media ini di youtube, menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan, lalu membuat media PaKaPin yang akan digunakan di kelas. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan media ini antara lain penggunaan aplikasi PPT, serta alat seperti laptop, infokus, speaker, jaringan internet, kain lap, stik es krim, sterofoam, dan lain-lain.
Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode pembelajaran adalah dengan memahami karakteristirk siswa dan karakteristik materi. Disini guru memilih metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, penugasan, tanya jawab dan diskusi.
Proses pemilihan metode ini pertama guru mempelajari apa saja metode-metode dalam pembelajaran, lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di buku tema guru dan buku tema siswa. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/kompetensi guru akan metode-metode pembelajaran dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran.
Strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan motivasi siswa adalah dengan merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa. Disini guru mengembangkan RPP dengan kegiatan yang berpusat pada siswa. Proses pengembangan RPP yang berpusat pada siswa; guru menentukan kegiatan-kegiatan apa saja yang akan dilakukan dalam pembelajaran yang kegiatan-kegiatan itu berpusat pada siswa dan membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/kompetensi guru akan pembuatan RPP dan juga kreatifitas merancang kegiatan-kegiatan yang membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran.
- REFLEKSI
