Analisa Studi Literatur Manfaat Berpikir Komputasi dalam Pemecahan Masalah Pembelajaran Matematika

Berpikir komputasi adalah suatu pendekatan menggunakan bantuan sebuah kmomputer dalam mengimplementasikan suatu pemecahan permasalahan. Siswa yang memiliki kemampuan dalam berpikir komputasi, tidak mengaharapkan peserta didik sebagau seorang yang yang menggunakan perangkat tetapi siswa yang bisa merancang suatu perangkat itu sendiri. 

Siswa bisa menggunakan serangkaian konsep absstraksi rekursi dan lain sebagainya dalam memproses dan menganalisis suatu data dan mampu mencipatakn desain yang nyata maupun virtual. Dalam penelitian yang dilakukan oleh peneliti Barr dan Stephenson mereka mengatakan bahwa seorang peserta didik yang telah diberikan arahan dalam suatu pembelajaran dalam meningkatkan pemikiran untuk para peserta didik. 

Penggunaan komputer dalam memecahkan permasalahan, memberikan kenyamanan dalam menguji coba serta mampu menciptakan suasan yang menggambarkan kebersamaan dalam bekerja sama para siswa terlihat sedang memanfaatkan penggunaan komputre tersebut.

Menurut Barr dan Stephenson dalam penelitiannya mengatakan bahwa dalam praktik berpikir komputasi dalam pembelajaran menciptakan kemampuan sebagai berikut:

• Dalam merancang suatu solusi permasalahan yaitu dengan menggunakan abstraksi, otomasi dan menciptakan algoritma dalam pengumpulan data yang analisis.
• Menerapkan suatu perangcangan dalam suatu program yang tepat.
• Menciptakan sistem penilaian.
• Dapat menganalisis bentuk simulasi dan sistem.
• Mpraktik dan komunikasi dapat di refleksikan.
• Menggunakan kosakata dalam penggunaannya.
• Dapat mengenalkan abstraksi dan suatj kemajuan antara tingkatan dari abstraksi.
• Dpat menginovasi,eksplorasi dan kreativitas dalam lintas disiplin
• Dapat memecahkan permasalahan secara berdiskusi.
• Dapat menerapkan strateggi belajar dalam beraneka ragam.

Dalam menerapkan pembelajaran berpikir komputasi bisa memberikan suatu pengalaman belajar yang bisa menumbuhkan sikap-sikap yaitu sebagai berikut:

• Menghadapi suatu permasalahan dengan selalu percaya diri.
• Menekuni pekerjaan walaupun sedang mengalami suatu permasalahan yang sulit.
• Memiliki keterampilan dalam mengahadapi permasalahan ambiguitas. 
• Bisa menangani permasalahan dengan terbuka.
• Membedakan suatu perbedaan dalam bekerja dengan orang asing atau orang lain untuk mencapai suatu tujuan bersama dalam memecahkan suatu maslaah.  
•   Bisa mengetahui apa saja kelebihan dan kelemahan seseorang dalam bekerja dengan
• orang lain

METODEOLOGI

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kepustakaan. Metode kepustakaan yaitu proses pengumpulan bahan referensi dari buku, jurnal, atau situs internet yang di perlukan sesuai judul jurnal yang akan dibuat. Dan juga metode yang dilakukan dengan tahapan prosedur pengembangan yaitu analisis kebutuhan berupa pengumpulan informasi yang berkaitan dengan pengembang an, standart kompetesi, kompetensi dasar, dan buku yang digunakan. 

Dimana peneliti mencari berbagai sumber jurnal atau buku-buku yang di jadikan sebagai referensi untuk membuat jurnal tersebut. Metode ini mempunyai tiga tahapan dalam menyelesaikan artikel ini yaitu mengatur, menyinkronkan, dan mengidentifikasikan. Adapun tahapan pertama yaitu mengatur. 

Maksudnya penulis mengatur literature apa yang akan digunakan. literature yang ditinjau sehingga bisa relevan dengan suatu masalah. Tahapan yang kedua yaitu menggabungkan hasil dari pengorganisasian literature dalam ide tahap ini, tujuan dan kesimpulan daei berbagai literature tersebut. Tahapan yang ketiga yaitu mengidentifiksdiksn hsl-hsl yn dianggap sangat penting untuk dianalisis mencari bergabung . 

Melalui tahap ini , artikel yang dibuat peneliti bisa memuat pengetahuan, suatu ide, atau temuan yang terkandyng didalam literature berbagai jurnal ilmiah mengenai pemikiran komputasi dalam suatu pembelajaran matematika. .