Kesimpulan dari hasil penelitian tersebut adalah bahwa implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran PAI di SMK Darmawan telah terlaksana dengan baik. Guru-guru PAI telah mengintegrasikan indikator-indikator Profil Pelajar Pancasila ke dalam kegiatan pembelajaran sehingga dapat membentuk karakter siswa yang sesuai dengan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila.
Selama proses pembelajaran, berbagai kegiatan seperti sholat dhuha, membaca Al-Quran, diskusi, tanya jawab, presentasi, membuat mind map, dan masih banyak lagi dilakukan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai Pancasila dan mengajarkan sikap keberagaman dan berpikir kritis.
Selain itu, terdapat kelompok-kelompok kerja yang mendorong siswa untuk bekerja sama dan berkontribusi secara aktif dalam pembelajaran. Para siswa juga diberi tugas-tugas individu yang melatih mereka untuk mandiri dan kreatif dalam menyelesaikan tugas-tugas tersebut.
Di samping itu, seluruh kegiatan pembelajaran dipimpin oleh do'a, yang menunjukkan pentingnya mengaitkan diri dengan Allah dan berakhlak yang baik sebagai salah satu aspek dari Profil Pelajar Pancasila.
Dengan demikian, implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran PAI di SMK Darmawan telah berhasil menciptakan suasana pembelajaran yang mendorong siswa untuk mengembangkan karakter Pancasila dan menjadi pribadi yang bertanggung jawab, toleran, dan berpikir kritis.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran PAI di SMK Darmawan telah dilakukan dengan baik melalui berbagai strategi dan kegiatan pendukung seperti sholat dhuha, Iqro' Club, pembiasaan pembacaan Asmaul Husna, pembentukan kelompok kerja, dan tugas-tugas individu. Faktor pendukung seperti program sekolah dan kegiatan pendukung pembelajaran PAI sangat mendukung proses implementasi Profil Pelajar Pancasila.
Namun, terdapat faktor penghambat seperti keterbatasan sumber daya, perbedaan interpretasi dan pemahaman terhadap nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila, serta tantangan budaya dan lingkungan sosial, yang mempengaruhi proses implementasi Profil Pelajar Pancasila.
Diharapkan Profil Pelajar Pancasila dapat memperkuat karakter siswa dalam kehidupan sehari-hari, menjadikan mereka memiliki kesadaran dan kepercayaan diri yang kuat dalam menghadapi perubahan di Era Revolusi Industri 4.0.
Orang tua siswa juga berharap Implementasi Profil Pelajar Pancasila dapat menjadikan siswa memiliki pemahaman yang baik tentang agama dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menjadi pribadi yang memiliki akhlak yang mulia, bertanggung jawab, dan menjunjung tinggi nilai-nilai sesuai karakter Profil Pelajar Pancasila.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Projek penguatan profil pelajar pancasila dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Darmawan berdampak positif terhadap pembentukan karakter siswa dalam menghadapi era revolusi industri 4.0.
Pembelajaran secara kreatif dan inovatif, merdeka belajar dengan menyesuaikan kebutuhan dan sumber daya yang ada menjadi kunci sukses pembelajaran.
