Analisis video tentang pidato tokoh atau peristiwa (misalnya) yang bisa digunakan guru untuk mengetahui gaya belajar peserta didik yang bersifat audio. Â
Oleh sebab itu dalam pembelajaran daring, jenis tugas, media, metode yang digunakan dalam pembelajaran diupayakan yang variatif.Â
Langkah ini dimaksudkan agar dapat memberikan layanan pembelajaran berdasar perbedaan karakteristik peserta didik.Â
Hasil analisis yang ditugaskan guru akan bisa dijadikan alat ukur sederhana tentang tingkat berpikir peserta didik (baik Level1, Level 2 atau Level 3).
b. Penilaian
Ulangan baik harian, tengah semester atau akhir semester juga bisa dijadikan alat ukur untuk mengetahui karakteristik potensi kognitif peserta didik.Â
Hal yang perlu diingat juga oleh guru, bahwa tuntutan HOTs selain pada proses pembelajaran juga pada proses penilaian. Maka guru dituntut makin cerdas dalam menyusun butir soal beserta analisisnya.
Pendek kata guru harus bisa membedakan mana soal-soal itu yang kategori LOTs, MOTs maupun HOTs. Kurikulum 2013 menutut soal berorientasi pada HOTs.
2. Mengenal karakteristik spiritual
Karakteristik spiritual berupa ketakwaan dan kebiasaan sikap relegius. Aspek tersebut yang bisa diamati dalam pembelajaran daring adalah menjawab salam dan berdoa sebelum menjalankan aktivitas pembelajaran.Â
Untuk aspek toleransi bisa dilakukan manakala pembelajaran daring memberikan kesempatan kerja sama yang berdeda-beda agama.
