Karena terikat kurikulum (waktu itu), maka guru akan --dan harus-- menyatakan "daun berwarna hijau". Sedangkan realitasnya, warna daun bisa bermacam-macam tergantung sudut pandang: hijau, kekuningan atau coklat ketika mengering, kehitaman ketika cahaya redup, keperakan seperti daun pisang diterpa sinar rembulan pada malam meremang, pink seperti daun muda pohon kepel setelah daun hijaunya gugur, dan sebagainya.
Kelak dalam perjalanan hidupnya, kebebasan berpikir akan membawanya kepada kebebasan berekspresi dalam komunikasi, informasi yang disampaikan, dan pengaruh terhadap lingkungannya.
Peristiwa kedua, anak saya sedang kerepotan menghafal perkalian. Metode yang diajarkan adalah dengan cara menghafal, 11=1; 12=2; 22=4; 23=6; dan seterusnya.
Saya menawarkan tabel Pitagoras sebagai alternatif untuk menghafal perkalian, seperti ilustrasi di bawah ini:
Tabel Pitagoras itu akhirnya diperbanyak oleh gurunya.
Filosofi dari dua hal di atas adalah, bahwa kebebasan berpikir dan berekspresi serta tentang pentingnya hasil dibanding cara, membawa anak saya kepada pemahaman baru: "Sekolah mengajarkan cara dan prosedur penyelesaian masalah. Sedangkan hidup membutuhkan pencapaian hasil bagaimanapun caranya (committed to get result whatever it takes)"
Pemahaman tersebut mendorong anak saya mendaftarkan diri pada salah satu SMP Negeri terbaik. Setelah selesai dari SMP itu ia mendaftarkan diri sendiri di SMA Negeri favorit, dan kemudian pada akhir periode sekolah, ia masuk universitas negeri terkemuka dengan undangan tanpa tes.
Saat ini anak saya sedang menjalani kebebasan pilihannya dengan berprofesi sebagai pengacara di Jakarta.
Apakah "the result" semacam itu yang hendak dicapai dengan konsep merdeka belajar?
