Kapan terjadinya banjir?
Mengapa sungai menjadi dangkal?
Bagaimana proses terjadinya banjir?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut merupakan tahap awal membelajarkan literasi membaca. Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan tersebut dengan tepat, pendidik dapat melanjutkan dengan indikator kemajuan belajar berikutnya, yakni menafsirkan dan mengintegrasikan informasi.
Teks memuat informasi terkait pendangkalan sungai karena terjadinya pengendapan dan dapat berpotensi banjir saat hujan. Peserta didik melalui pertanyaan pada tahap awal sudah dibelajarkan level pengetahuan, yakni menyerap informasi tersebut. Kini, saatnya pendidik meningkatkan pertanyaan untuk menaikkan ke level pemahaman dan penafsiran.
Pendidik dapat menggunakan pertanyaan seperti:
Mengapa Bu Guru berpesan tidak boleh membuang sampah di sungai?
atau
Mengapa Bu Guru melarang kita membuang sampah di sungai?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut dapat dijawab peserta didik dengan tepat setelah mereka mampu menyusun informasi-informasi pada tahap awal dan membuat sintesisnya. Inilah inti pembelajaran literasi membaca, peserta didik menggunakan kemampuan membacanya guna mendapatkan informasi penting untuk kecakapan hidup.
Pertanyaan pertama meminta interpretasi terhadap akibat membuang sampah di sungai sedangkan pertanyaan kedua meminta interpretasi sosok yang sering membuang sampah sembarangan biasanya peserta didik atau orang dewasa yang masih belum mengerti akibat perbuatannya.
